4三月份主题研修记录

四月份主题研修记录

宝山二中 高艳华

一、主题：引导学生养成读好书习惯 二、主持人：李慧敏 三、主讲人：高艳华 四、记录员：李淑华

五、活动方式：参与式、互动式研讨

六、参加人员：高艳华、陆美岩 、李慧敏、陆美岩、李淑华、俢春凤。 七、时间安排：2016年4月7日 八、研修主要内容及过程：

（一）、主持人组织教师就座，提出本次研修的主题、内容及研修的目的，并提出活动要求。

1、开场白：尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！为了营造浓郁的读书氛围，提高教师的理论水平和人文素养，打造学习型教师群体，助推教师专业发展。能够更好的引导学生养成读好书习惯。我们全体语文教师进行这次研修活动,来共同探讨如何引导学生养成读好书的习惯。

2、活动目的：通过活动，加快我校语文教师的步伐，迅速成长，使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。

3、活动要求：在规定时间内每人各备一个指定活动方案，再利用每周二集体教研的时间集体研讨，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇活动课例。 （二）、主持人带领大家回顾教学目标的设计的理论。 分别展示活动方案， 大家集体研讨 形成课例

研修教师总结,总结内容如下：

1、铲除了自身的学习惰性。现在已经由原来的懒于动眼看书走向了能够静下心来，仔细研读，并养成了摘记、反思的习惯。基本上养成了“不动笔墨不读书”的良好读书习惯，这一习惯也潜移默化地影响着我的学生。

2、养成了勤于思考的习惯。不客气地说，在课程改革中，教师能够真正地思考研究教法者并不多，更多的是固守着传统的方法，把知识传授给学生就完成任务。教学中基本上是照本宣科，课余的时间，教案靠抄，不爱钻研学习。

3、助推了自身的专业成长。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书研修丰富了我的教学知识，发展了教学能力。课堂上教师的旁征博引，面对突发事件的机智处理，经典教学策略的有效运用都能够提高课堂的效率，显示出教师的教育教学水平。而这些能力的形成恰恰需要不断地学习、反思、实践，读书是成就教师成长的有效途径之一。