最新人教版六年级数学下册《 负数 认识负数》研讨课教案 - 11

人教版义务教育教科书数学六年级下册第一单元 课题 《认识负数》第1课时教学设计 教材页数 第2-4页 课型 新授课 执教教师 负数这个教学内容是学生“数”概念认识的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，教材分析 丰富了学生对数概念的认识。学生在生活中已经对负数有了一定的认识，也积累了一定的经验，所以在教学中，要充分利用这些生活经验来帮助学生理解抽象的负数，从而建立起正确的、相对完整的数的概念。 负数在生活中很常见，应用也非常广泛。根据简要的前测，发现本班学生在生活中对负数已经有了少许认识，有了初步认识学生分析 负数的基础。另外，学生经过五年多的数学学习，已具备了一定的观察、分析能力，有一定的创造能力，这些都为本课的学习打下基础。 知识技能： 1.在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。 教学目标 2.会正确地读、写负数。 3.知道0既不是正数，也不是负数。 数学思考与问题解决： 在表示温度变化、收入支出等相反意义的量中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 情感态度与价值观： 感受正、负数与生活的密切联系，渗透数形结合思想和符号化思想。 在具体情境中理解负数的意义，能用正、负数表示生活中具教学重点 有相反意义的量。 教学难点 教法学法 学法：自主学习法、小组合作法 学生：课前搜集生活中的负数 教学准备 教师：多媒体课件、课堂学习单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.借助故事情境引出负数，既让学生体会负数理解负数的意义和0的内涵。 教法：情境教学法、直观教学法 1. 故事情境导入：同学们，喜欢听1.课前找一找故事吗？ 2.教师讲200万的故事 生活中的负数 3.设疑：这两个“200万”意思一样2.学生自由回产生的必要性，又一、创设情境，谈话导入 吗？200万块钱的债，在数学上怎样答 表示？ 迅速地激起学生学习数学的欲望。 4.初步感知负数，揭示课题。（板书：3.汇报生活中 2.课前布置认识负数） 200万块钱的债，可以用负数-200来表示，今天我们一起来认识新数——负数。 5.调动原认知：说说你找到的负数。 找到的负数。 学生找一找生活中的负数，充分调动了学生的原认知。 1.出示情境图：观察上图，你发现了1.学生观察主题什么？ 1.通过小组图，并读出数合作学习，让每个学生都参与学习2.认识负数特征：负数有什么特别的据。 地方，能让人一眼就认出来？ 3.请学生汇报。 4.暴露资源，组织四人小组研讨。 2.寻找负数的特的全过程，人人学征。 得生动活泼，人人3.小组交流研讨都获得成功的喜①0℃、3℃、-3℃各表示什么意思？ 0℃、3℃、-3℃悦，每个人都有发②3℃和-3℃意思一样吗？ 表示的意义。 表意见的机会。 5.请小组代表发言，明确0℃、3℃、4.学生汇报。 -3℃的意义 6.借助温度计，引导学生进一步理解5.在温度计上找 2.用动作、肢0℃、零上温度和零下温度的实际意到0℃、3℃、体语言比出一个义 -3℃。 温度计，既可以帮二、自主探7.学生用动作手势表示零上温度和6.学生用动作手助学生更直观地究，建立概念 零下温度（板书：零上温度、零下温势表示零上温体会温度计上温 度） 度和零下温度。 度的高低变化，又形象地帮助学生8.教学正、负数的读法和认识正、负 号 7.建立正、负数理解正负数是一对意义相反的量。 9. 小结并建立正、负数的概念：在的概念 生活中为了表示两种意义相反的量， 需要用两种数。一种是我们以前学过8.学生举例说明 3.举例说明的数，像3、200万……这样的数叫正生活中意义相生活中意义相反数；跟这些正数意义相反的数，我们反的量。 就在数字的前面加上负号，像-3、-200 万……这样的数叫负数。 的量，这样的设计是引导学生在生活中找寻数学知识，感受数学与生活的联系，进一步理解相反意义的量。 4.利用课件10.理解0的内涵，知道0既不是正 数，也不是负数。 11.学生举例说明生活中意义相反的 量 12.这些是生活中常见的事例，谁能 举一对意义相反的数？ 13.明确负数中有负整数、小数、分 数 的直观演示，把温度计与数轴有机融合起来，使学生知道数轴的特点，再通过游戏，加深14.利用温度计认识数轴，并知道正、 负数在数轴上的位置 把温度计的背景去掉，只剩下一列 数，把这列数横放，再延长，添上一9.男生读出数对0、正数和负数些数，就变成了一条数轴。 ①数轴上有正数吗？在哪里？ ②数轴上有负数吗？在哪里？ 15.游戏：男女生比赛 16.小结 【基础练习】 （1）填一填 1.学生在课堂轴上的数，女生意义的理解，知道读出和男生意正数前面的正号义相反的数。 可以省略，负数前面的负号不能省略。 1.练习的设练习单上独立计有针对性和层1. 黄阿姨家月收入12000元，完成，重点分次性，由浅入深，记作+12000元，她家这个月电费支析。 出123元，记作（ -123）元。 进一步巩固正数、负数的读法和写法。 2. 李叔叔做生意，二月份亏损 200元记作-200元，三月份盈利2500 三、巩固练元记作（ 2500 ）元。 习，拓展应用 3. 如果进了3个球记作＋3，那 么失了2个球应记作（ -2 ）。 【提高练习】 （2）判一判。 2.学生用手势2.厘清本课容易判断，再说明理混淆的知识点，加深理解0的内涵，突破本课的难点。 1. 股市上涨80点记作+80点，-40点由。 表示股市下跌40点。 （ √ ） 2. 0是正数。 （ × ） 3. 正数和负数可以表示意义相反的 量。 （ √ ） 【拓展练习】 3.《数学课程标（3）说一说 3.学生独立思准》指出：数学学考后，小组交习要贴近学生的流，再请学生分生活实际。此题选析说明。 取了与生活实际联系密切的4个情境，设计了4个意义不同的“-2”。在具体情境中理解负数的意义是本课的重点，这样的设计把教学目标真正落实到位。 1.指导看书。 2. 全课总结，并谈收获。 四、课堂总结，课后延伸 1.学生看书质疑。 用数学的眼光看生活，用学过的知识去解决实际生活问题，体现知识的价值，提升学生学习数学的积极性。 3.布置作业：调查自己家一个月的收2.畅谈收获。 入、支出情况，并做好记录，跟家人 说说自己的感受。 板书设计 认识负数 正数 收入 200万 零上温度 3℃ 意义相反 读作：三摄氏度 负数 支出 -200万 零下五度 -3℃ 读作：负三摄氏度