《关雎》课堂实录

师：“关关”是叠词，“参差”声母相同叫“双声”，“窈窕”韵母相同叫“叠韵”，“辗转”声韵母都相同叫“双声叠韵”。大家再自由地读一读，感觉有什么效果。

生：好听。 生：有音乐感。

师：对，《诗经》里常用双声叠韵和叠词，既好听又生动。（屏显双声叠韵叠词的作用） 学生读。

师：（屏显《关雎》请同学们读标注为红色的诗句，说说看这些句子有什么特点。 生：句子几乎是一样的，只换了一个字“流”、“采”、“芼”。

师：找得很准！这样的句子叫“重章叠句”，又好读又好背。反复吟唱，强化了感情，突出了主题，形成一种回环往复的美。现代歌曲里还在用。

学生读（屏显）重章叠句的作用。

师：（屏显《关雎》）请男生读蓝色句子，女生读红色句子。 师：去掉女生读的部分，这个爱情故事讲清楚讲完整了吗？ 生：（愣了一会儿）好像也是清楚完整的。 师：那么，与原诗比较有什么不同吗？ 生：好像缺了点什么。 生：好像没有原来的味道了。

师：对，说得好。蓝色的这些句子它肯定是有作用的。到底有什么作用呢？我们以第一章为例。雎鸠鸟在河中的沙洲上亲热地嬉戏鸣叫，跟小伙子爱上文静美好的姑娘有什么关系呢？

师：这里老师要给大家补充介绍关于《诗经》的知识。《诗经》常用三种表现手法“赋”“比”“兴”。（板书）加上三部分内容“风”“雅““颂”（板书），古人称它们为“六义”（板书）。“赋”，是敷陈其事而直言之也，也就是直接叙事；“比”是以彼物比此物，也就是比喻；“兴”是先言他物而引起所咏之词，也就是用别的事物引出真正要表达的内容。同学们看“关关雎鸠，在河之洲”属于哪一种。

生：兴 生：比

师：不光是我们同学，很多人都有争议。其实，《诗经》里很多时候比兴是不好分的。所以，老师把它们合在一起就叫“比兴”。

生读（屏显）比兴的作用。

师：经过这样的品读，我们终于感悟出了《关雎》的魅力，（屏显）师生齐读：《关雎》一诗，其文义声情俱佳，足为《国风》之始，《诗经》之冠。

师：这么美的爱情诗，我们如果配上一首悠扬的古琴曲《凤求凰》来有感情地美读，一定会美不胜收的。

生配乐朗读。 试背这首诗。

学生填空式背诵，然后齐背。 六、结束语：

爱情是美好的，但是只有在对的时间遇上对的人，她才是美好的。如果时间不对，就像摘得过早的果子，它一定是苦涩的。

祝愿同学们将来都有一份美好的爱情，一种诗意的生活！谢谢大家！