关注学生成长的动力源泉

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关注学生成长的动力源泉

作者：刘铁军

来源：《文化研究》2015年第06期

个人认为，一个学生的成长，个人发展，有三种动力源泉：责任、兴趣、需求。责任动力相对比较稳定，兴趣动力的变化性很大，需求动力，是在不同时间，不同阶段，有不同的种类。所以，学生的健康成长，贵在培养坚实稳定的责任动力，集聚丰富的兴趣动力，同时满足需求动力。

第一，谈谈责任心。

一个人，不管是大人还是孩子，做事之前，只有明确自己的责任，才能形成理智的奋斗目标。这里谈到的责任，可以简单的划分为三个层面：自己、家庭、国家。自我健康成长是发展一切的基础，只有对自己负责，才能谈及家庭、国家。爱自己，保护好自己，才能善待家庭和国家。通过自己的努力，使自己的家庭兴旺发达起来，依靠自己的能力给亲人带来幸福感，这是人的第二个责任，也是回报父母，感恩亲人的最好方式。接着，就应该明确第三个责任，回报社会、国家，用自己的聪明智慧去为国家的发展添砖加瓦，捍卫伟大民族的尊严，这也是人的生命中最高层次的责任。这种责任感是人才必备的素质。

三个层次的责任，无处不在，无时不在，它们之间互相影响，互相深化，当人拥有了责任心，就会自觉的学知识，去积累智慧。“为中华之崛起而读书”，只要明确了自己肩负的使命与责任，自然就会海纳百川，心怀大志。为此，作为一名小学班主任，我们要从小培养孩子的一颗责任心，对自己负责，对家人负责，对社会负责。 第二，兴趣是最好的老师。

宋 严羽 《沧浪诗话·诗辩》：“诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。” 元 辛文房《唐才子传·张志和》：“自撰渔歌，便复画之，兴趣高远，人不能及。” 兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。 每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。 兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。激发孩子学习知识的兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好，这会让我们的孩子终生受益。 第三个动力源泉是需求。