高中化学《应用广泛的高分子材料——塑料》说课教案

应用广泛的高分子材料－塑料

教学目标

知识内容目标：

（1）了解高分子化合物对人类生活的重要性以及它的分类。

（2）塑料种类以及形成原因，塑料热塑性和热固性的形成原因。 （3）了解“白色污染”的危害以及其治理的难度。 能力目标：培养学生动手操作能力，同学合作学习的能力 情感目标：培养学生的环境保护意识。

教材分析

教材地位：

本节内容与生产、生活和科技发展联系紧密，贴近学生的生活。是有机化学知识内容在生活中的充分利用的体现。让学生体会化学来源于生活，服务于生活。化学知识的学习不仅仅是为了考试拿分数，更重要的是把化学中的知识应用于生活，用于改善我们的生活方式，提高我们的生活质量。 教材内容：

简单介绍了高分子化合物在生活中的重要作用，高分子化合物的分类。介绍了生活中应用非常多的“三大合成材料”－塑料、合成纤维、合成橡胶的制法、性能、化学反应，在生活中的应用，以及带来的“白色污染”的危害与防治等。 重点介绍了塑料的性质和应用。

在介绍塑料中，从塑料的主要成分，生产工艺和增塑剂对塑料性能的影响。以及热塑性、热固性的区别。以聚乙烯在不同的生产条件下，得到的柔软性、展性、可塑性、用途均不相同的产品，让学生知道塑料的多样性。以聚乙烯分子线性结构、支链性结构和酚醛树脂网状结构的对比，解释塑料中不同的结构决定了其具有不同的特性。让学生进一步了解结构决定性质，性质决定用途的化学学习理论。教材中安排了实践活动，让学生自己体会塑料的各项性能、加深对材料的感性认识。

教材给出了大量生活中应用的高分子材料成品的图片，让学生切身体会高分子在我们的生活中无处不在。引起学生的进一步探索的兴趣。 知识准备：

在学习这节内容之前学生已经掌握了聚合反应进行原理；并且在生活中经常性的接触到塑料制品，对塑料的性能比较了解。

教学重点

三大合成材料中的塑料的结构和性质。

教学难点

塑料分子中线型结构、支链型结构、网状结构对塑料性质的影响。

教学用具

多媒体教学平台、保鲜塑料薄膜、硬塑料片、塑料锅把

学生分析

本节课是针对化学学习要求比较高的学生设计的，学生的化学基础较好，对前面知识特别是聚合反应掌握得较好，学生对生活中常用的物质塑料的性质有一定的了解，学生对基本的概念的能较快掌握。

但是学生的空间想像能力和抽象思维能力还是比较欠缺。提出问题，解决问题的能力还不够。

教学方法

针对学生已有知识和学生的思维，知识点较多内容较为分散、繁琐，内容接近生活的特点。设计课程时作到： 1、利用课容量较大的多媒体教学。

2、利用学生阅读能力自学基本的概念和分类。

3、引导学生对生活中了解的知识逐步提出质疑，逐步解决。 4、采用阅读、问答的形式解决较为简单的知识内容。

5、采用讨论、讲解、实践活动、合作实验的方法把较为复杂的内容和理论逐个 解决。

教学设计

【引入】教师讲述：高分子化合物在我们生活中应用越来越广泛。许多传统金属制品都被高分子化合物所取代，日常生活中随处可见高分子化合物制品。投影生活中常见高分子制品图片。

目的：直接点题，明确本节研究对象，用生活中常见的高分子图片、实物来让

学生意识到本节内容与生活联系很紧密，激发学生的学习兴趣。

【进入新课】高分子化合物的分类采用阅读课本，画树状分类图的形式。

【过渡】教师讲述：生活中使用最广泛的是被称为“三大合成材料”的塑料、合成纤维、合成橡胶。这节课，我们重点学习塑料的性质。

目的：从高分子分类知识点过渡到本节课重点内容。点题。

知识点一：

塑料的分类，主要物质，性质。（让学生通过阅读回答问题的形式学习） 投影实物图片后提出问题：我们可以看到塑料的种类繁多，并且色彩缤纷，为什么？家庭用的锅的把是塑料，塑料薄膜用的也是塑料。为什么热的锅把不会熔而塑料薄膜受热会熔融?

目的：引起学生探索塑料结构的好奇心和探索兴趣，坚定结构决定性质的化学

学习观。将课程过渡到了解塑料结构方面 知识点二：

聚乙烯在不同生产条件下产生不同的性质的塑料，线型结构和支链型结构的性质对比。原因。（通过提出问题，阅读课本，动画演示讲解、实践活动。）

聚乙烯在高压和低压两种不同条件下可以得到高压聚乙烯和低压聚乙烯。为什么高压聚

乙烯比低压聚乙烯的熔点低，密度也低呢？

目的：提出本课第一个探索结构的问题，引导学生研究线型结构和支链型结构。

理解结构决定性质，性质决定用途的含义。

通过实践活动归纳总结线型结构和支链型结构的物质特征， 1、剪下聚乙烯薄膜，量出长度，拉伸，再量出长度。 2、稍微加热聚乙烯薄膜，观察

目的：培养学生的操作能力和观察能力。

知识点三：

酚醛树脂的制法和反应原理。酚醛树脂网状结构对性质的决定作用。（利用探索实验、设问、讲解练习结合）

设计一个合作实验，来说明网状结构的稳定性：取一张稍微硬的纸片，用剪刀剪成10条均匀的纸条。不用其他工具用品的前提下，想办法把这些纸条最紧密稳定地连接在一起。

可以得出结论：把纸条编成网状时其结构最为稳定。

目的：通过学生自主合作探索，让学生明白网状结构是最稳定的，为解释酚醛

树脂的分子呈网状结构，所以性质稳定作铺垫。 酚醛树脂的聚合反应是怎样发生的呢？

练习：1、写出酸性条件下苯酚与甲醛反应生成邻羟甲基苯酚的化学方程式。

2、写出邻羟甲基苯酚在酸性条件下脱水聚合生成线型高分子的方程式。 思考交流：邻羟甲基苯酚在碱性条件下能形成网状结构，具有网状结构的高分子

受热后都不能软化或熔融。为什么用碱催化生成的酚醛树脂能形成网状结构？画出酚醛树脂的部分网状结构。

目的：通过研究酚醛树脂的聚合反应，了解成网状结构的内在原因，做到从根

本上掌握物质反应的实质。培养学生的推测能力和思维能力。

小结：塑料的不同结构决定了它有不同的性质。线型结构塑料和支链型塑料

较为柔软，可塑性强。网状结构塑料较为稳定，具有热固性。

总结：本节课学习了高分子化合物的分类，介绍了塑料的性质和结构特点。

强调了结构决定性质的观点。

目的：阐明酚醛树脂性质稳定与它的网状结构有关。理清结构决定性质的思路。

梳理本节课内容。强调本节课重点。

板书设计

应用广泛的高分子材料－塑料

合成高分子材料 一、高分子化合物分类 功能高分子材料 复合材料

三大合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶 二、塑料

主要成分：合成高分子化合物即合成树脂。 1、聚乙烯

性质：有热塑性、较为柔软。

结构：线型结构－低压聚合物

支链型结构－高压聚合物

2、酚醛树脂

性质：硬度大、耐热、绝缘、难燃 结构：网状结构

线型结构 三、高分子化合物结构 支链型结构 网状结构

教学流程 引入 高分子分类 → 过渡到塑料 → → 塑料的组成性质 ↓ 实践活动 酚醛 树脂的结 构 ← 合作学习 ← ← 聚乙烯的种类 ↓ 小结、总结、练习 教学评价

本节课充分利用学生在生活中了解的物质。培养学生在生活中发现化学，在

化学中联想生活的能力，课程培养学生的动手操作与合作学习的能力，培养学生的空间想像能力。在学习中丰富学生的生活经验。

教学反思

本课利用学生对生活中常见物品的好奇心，引导学生一步步探讨被广泛应用的塑料性质，结构。教学中对于一些概念性的知识，让学生自己阅读，总结和归纳。对于较难的塑料结构，采用了动画、比喻和学生合作实验的方法帮助学生理解掌握。做到把难点简易化，把纯理论的知识生动化。并设计了学生合作实验，提高学生学习化学的兴趣，培养学生创新精神和合作学习的能力。教学中为了保持知识的连贯的，把教材内容和课时安排进行灵活分配，既保持了课时的内容的适量，也保证了知识点的系统性。

附教案： 教学设计 设计目的 【引入】教师讲述：高分子化合物在我们生活中直接点题，明确本节研究对象，应用越来越广泛。许多传统金属制品都被高分子用生活中常见的高分子图片、化合物所取代，日常生活中随处可见高分子化合实物来让学生意识到本节内容