苏教版小学语文四年级（下册）教材分析

（3）仿照课文第3自然段的写法，描写几个连续的动作。

（4）“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”燕子会谱出什么样的歌呢？试着写一段歌词。

《4、古诗两首》

（1）你能找到带有“春”字的成语、古诗句吗？看谁写得多！

（2）请写一段话描写春天的景色，至少要用上两句与春天有关的古诗句。 《练习1》

（1）观察书上插图写一段话，用上拟人的方法把太阳、闹钟、小鸟写得更生动。

（2）你觉得班里同学谁适合担任什么班委呢？写一封推荐信或自荐信。 《5、苹果里的五角星》

（1）你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？说说你的感受。

（2）在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？请举例说明。

《6、最佳路径》

（1）同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计吗？至少写三个理由。（如果学生语言表达能力较好，可改为按照示例写“颁奖词”。）

（2）学了课文，你对格罗培斯什么了解呢？请为他设计一张名片。 （3）你觉得格罗培斯的路径设计和法国南部农民卖葡萄有什么联系？在生活中，你发现了这样的“最佳路径” 吗？请举例说明。

（4）为文中葡萄园发生的故事，写一段“凡人小语”。 （5）以“走进迪尼斯”为主题，介绍你搜集的有关资料。 《7、人类的“老师”》

（1） 你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例，仿写一段话。 （2） “未来”科学院决定招一批“身怀绝技”的生物来当人类的老师。

你

还知道哪些生物能当人类的老师？请为你最熟悉的一个动物写一封自荐信，注意写清楚它的独特本领。

《练习2》

根据提供的材料续编故事——《受骗之后》。 《8、三顾茅庐》

（1）模仿课文第3自然段的景物描写，用 “来到??，只见??”的句式写一处景色。（尽可能要求用上“几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴”这样的句式，以培养学生概括、准确地把握事物特点的能力，使本项训练与以往的同类练习相区别）

（2）通过学习课文，阅读课外书，查找资料，你对刘备和诸葛亮有哪些了解呢？用一段话写下来。

《9、祁黄羊》

（1）解狐听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做？展开想象，动笔写一写。

（2）在我们的身边或新闻中，还能举出这样“做事出以公心”的人或事例吗？简单写一写。

《10、公仪休拒收礼物》

（1）如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写下来。

（2）回想老师找你或你的同学谈话的情景，想象当时的对话，仿照课文的格式，把这个情景写下来。

《练习3》

（1）结合你看过的三国故事，写写这些词语的来历。（任选一个来写） 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风

（2）你的朋友或是亲人遇到过不顺心的事吗？你是怎样安慰他的？ 《11、永远的白衣战士》

（1）当叶欣离开人世，换位思考，假如你是她的同事会怎么说，是她的病人会怎么说，或是她的女儿又会怎么说呢？

（2）请结合课文内容，给奋战在抗击“非典”第一线的医生、护士写一封短信，表达你的敬佩之情。

（3）H1N1流感在全世界范围内流行，你周围有人感染吗？有人恐慌吗？学校做了什么？请你把看到的、想到的写下来。

《12、“番茄太阳”》

（1）做一张爱心小卡片送给你周围的人，感染周围的人积极参加献爱心活动，让“番茄太阳”挂在每个人心中。

（2）这篇课文中人物的语言、动作、心理活动都写得很传神。请回家对着爸爸妈妈或对着同学笑一笑，把你观察到的对方的表情、语言、动作写下来，一定很有趣。

（3）仿照第6自然段的写法，写写你的同桌或好朋友的外貌。 （4）读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇读后感。 《13、第一次抱母亲》

（1）想想你的母亲平时为你做了什么，然后完成下面的小诗。如果你能注意到押韵，那就更棒了。

在我的记忆中，

清晨，母亲________________________ ； 晚上，母亲________________________ ； 当我生病时，母亲____________ ； 当我伤心时，母亲____________ ； 当我____时，母亲_____ 。

（2）采用你喜欢的方式表达对母亲的爱，为母亲做一件你力所能及的事。——“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做得真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。

（3）请用“妈妈的手”或“妈妈的眼睛”为题写一个小片段。 《14、我不是最弱小的》

（1）选用下面的词语写一段描述雨景的话。 闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注

（2）你是否也曾伸出过援助之手，保护过、帮助过比你弱小的人或其他东西呢？请写下你的经历。

（3）当你见到有人欺负弱小者时，由于种种原因你可能当时无法伸出自己的援助之手，但你的心里一定想了许多。请用一段话写写你当时心中的想法。

《练习4》

（1）选用成语，简要介绍叶欣的事迹。 （2）讨论制定“班级公约

苏教版小学语文四年级下册教材分析（下）

雨花外国语小学 石莉

一、五——七单元教材分析

第五单元：由《鸟语》《天鹅的故事》《生命的壮歌》、一篇习作和一个练习组成。本组教材为动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。本单元，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了三个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多地考虑这些学习重点的落实。

第六单元：由《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》、一篇习作和一个练习组成。本组教材为环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。单元教学难点是：1、理解课文内容，培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感；2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。

第七单元：由《爱因斯坦和小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》、一篇习作和一个练习组成。本组教材为国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。本单元作为四下最后一单元，应充分发挥承上启下的重要作用，要注重学生理解能力、概括能力和自学能力的提高，为高年级阅读教学作好铺垫。

二、每课读写结合训练点 《15、鸟语》

（1） 仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写写它的样子和叫声。 （2） 小作者听到其他鸟的叫声，还会做出怎样的猜想，编织出怎样的故

事呢？请

你模仿文中的句式写一写。

从____________ 的__________那里，我___________________________；