五年级语文第一次备课

五年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：006 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文内容 课时目标： 1、联系具体语言材料体会本课比喻句的含义及其作用。 2、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样，是那么生机勃勃，令人快乐。 教学进程： 一、学习第二段 教师范读课文 指名读课文，思考： 1、这一段与第一段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？ 2、学生按照上述步骤自学课文。 (!)、自由读，画出表现“儿童多”的句子。 (2)、交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读. 出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 (3)、反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。 四、学习第三第四段。 1、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？ 2、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。、春天是什么样子？ 出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一13

罗阳镇中心小学集体备课 五年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：006 点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 3、完成课文后的练习5： 这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？学生交流。 4、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。 5、指名读第7自然段。分角色读。 6、教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。 7、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？ 指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！ 9、齐读第四段。 (1)进行句式变换，理解句意。 (2)出示句子： 当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 10、完成课后练习5（3）：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？ 学生讨论交流。 布置作业 1、背诵课文第7——9自然段。 2、默写词语。 板书设计： 2、只拣儿童多处行 颐和园门 知春亭畔 湖面湖边 玉澜堂 (花儿—儿童) 14

罗阳镇中心小学集体备课 五年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：007 3、早 备课时间：2009年2月7日 教学目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 教学难点： 1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。 2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。 教学方法：诵读法、讲解法 教具准备：投影仪 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，感知课文内容 课时目标： 1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。 教学进程： 一、导入 1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。 2、板书课题：13早，生齐读课题。 3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？ 二、初读课文，自学生字 1、带着上述问题自读课文。 15

罗阳镇中心小学集体备课 五年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：007 要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。 2、自学生字新词。 3、提出文中不理解的词语，共同解决。 4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？ 三、指导分段 1、这篇课文是按什么顺序写的？ 2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。 3、班级交流。 四、指导朗读 1、提出难读之处。教师指导朗读，学生练读。 2、指名读。 五、精读指导 1、总体感受。朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？ 2、第一部分 指名读，质疑：从这节中你知道了什么？ 3、第二部分 (1)、过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？ (2)、自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？ 出示“一进门就闻到了一股清香”，作者心里是怎样想的？ 指名读第三节，其余同学划出描写方位的词语。 自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。 集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？自由练习介绍“三味书屋”的摆设。自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的人？ 布置作业： 有感情地朗读课文。 16

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