六年级数学第一单元备课

4、完成自主练习第10题。 交流时说说每个分数都是以谁为单位“1”的？所求的问题分别和哪个条件有关？ 三、综合练习，拓展应用。 1、出示自主练习第12题。 2、出示自主练习第15题。 这是一道图示题，首先让学生认真审题，弄清图示出示的信息，看清所求问题。 重点明确要求牡丹的花期是多少天？要先知道什么？怎样列式计算？ 四、课堂小结 通过今天的练习，你又掌握了哪些知识？ 五、布置作业： 完成自主练习的第13、14、16题

当堂达标练习设计 利用配套练习题 教师补充板书设计 教学反思 练习

分数连乘练习

高端高效产业发展片区 六 年级数学第 一 单元集体备课

首备人单位及姓名：房村镇涝坡小学邹永强 复备人： 复备时间：

单元总课时数： 10节 第 9 课时 上课时间：9月13日 课 题 倒数 课 型 新授 1.教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒教学目标 数的方法。 2.能熟练地写出一个数的倒数。 3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 一、创设数学情境，激发学生兴趣。 1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。 4/5×（ ） =1 （ ）×10/7= 1 3 ×（ ）=1 （ ）×5/6 = 1 师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。 2.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？ 板书：乘积是1的两个数 3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？ 板书：两个因数的分子和分母交换了位置 4.你能给这样的两个分数起个名吗？

理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 多媒体 个人修改及补充

5.板书课题“倒数” 二、探究新知 （一）教学倒数的意义 1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗？ 2.注重学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 3.进一步理解意义：在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。 4.（投影）辨析：下面的说法对吗？为什么？ （1）3/2是倒数。 （ ） （2）得数为1的两个数互为倒数。 （ ） （二）教学倒数的求法 出示例题：找出下列各数的倒数 2/3 7/4 1/5 9 0．4 小组讨论 指名板演 1．提问： 你是怎么找出2/3的倒数的？ ２．你是怎么找出7/4的倒数的？ ?? 3．提问： 我们怎样才能很快地找到一个数的倒数？为什么？ 4．讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？ （1的倒数是1） 师：能说明一下理由吗？ 师：0的倒数呢？ （1）0的倒数是0。因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。