(名师整理)最新语文中考《七至九年级课内古诗词赏析考点梳理》专题提升精练(含答案)

七至九年级课内古诗词考点梳理

学习目标&

1. 能理解和把握文言文的基本内容和作者的感情倾向。

2. 考查文言文时，课外文言文考查的知识点大都来自课内，主要考查学生能在新的语境中进行灵活

运用，正确阅读，理解文意，实现文言文从课内到课外的迁移。

&知识荟萃&

一、常见的考试题型有： （1）选择题

如：下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A．①当余之从．师也 ②其徒转相传授，将往从．焉 B．①久而乃和． ②光谓斯人神清气和． C．①乃归．葺小室 ②太守归．而宾客从也 D．①所造诣人莫测．也 ②夫大国，难测．也 （2）解释词语题

如：解释下列加点的词语。 ①主人日再食： ②同舍生皆被绮绣： ③闻安定胡瑗讲明道学： ④会福唐刘彝赴阙： （3）翻译句子题

如：用现代汉语翻译下面的句子。

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。

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（4）断句题

如：用“／”给下面的文字断句。（只断一处） 勇 多 则 弑 其 君 力 多 则 杀 其 长 （6）问答题

如：夏翁、尤翁各有哪些方面值得我们学习？请结合其言行分析。

二、通过近几年中考试题看出，全国各省市考查文言文阅读时，既有课内文言文，也有课外文言文，也有课内外对比阅读。具体内容包括解释实词、一词多义、虚词，断句、翻译句子、理解文章内容、综合分析内容等。课外文言文考查的内容大都来自课内。针对这种情况，我们可以从下面几个角度进行有效的复习：

A、立足教材，积累知识，归纳梳理

复习时要立足于教材，以课内知识的掌握为基础，引导学生熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上系统地梳理归纳，积累文言知识，形成体系，主要包括以下几方面：

（一）文言实词

中考文言实词考题中，要求解释的实词一般来自课内文章的课下的注释，因此应熟记书下注释并积累文中关键词语。

1、一词多义

如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”

（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？” （3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”。 2、古今词义

如：“率妻子邑人来此绝境”句中“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。“绝境”古

义是与世隔绝的地方，现在指没有出路的困境。 3、通假字

如：“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。 4、词类活用 (1)名词作动词

如: “卒中往往语，皆指目陈胜”（《陈涉世家》） “目” 名词作动词，用眼睛看。 （2）名词作状语

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如: “箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》）“箕畚” 名词作状语，用箕畚。 （3）动词作名词

如: “虽乘奔御风不以疾也”（《三峡》） “奔” 动词作名词，飞奔的马。 （4）使动用法

如: “无案牍之劳形”（《陋室铭》）“劳”使动用法，使……劳累。 （5）意动用法

如: “渔人甚异之”（《桃花源记》）“异” 意动用法，认为……奇怪。 （6）形容词作名词

如: “将军身被坚执锐”（《隆中对》） “坚”形容词用作名词，铁甲。 (7) 形容词作动词

如: “亲贤臣，远小人”《出师表》。“亲”“远”，形容词用作动词，亲近、疏远。 （二）文言虚词

初中阶段，应该掌握的重点虚词有：之、而、以、于、则、乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者等。我们要结合具体语境理解虚词的意思。

1、而，主要作连词用，可以表示以下关系： （1）并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》

（2）承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。 扁鹊望桓侯而还走。《扁鹊见蔡桓公》 尉剑挺，广起，夺而杀尉。《陈涉世家》 （3）转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 而未始知西山之怪特。《始得西山宴游记》 欲信大义于天下，而智术浅短。《隆中对》 （4）递进关系，译作“而且”“并且”或不译。 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。《醉翁亭记》 学而时习之，不亦说乎？《论语》

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（5）修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 河曲智叟笑而止之曰。《愚公移山》 施施而行，漫漫而游。《始得西山宴游记》 2、之

(1)作代词，可以指代人，指代事、物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）” 例如：公与之乘，战于长勺。《曹刿论战》 陈胜佐之，并杀两尉。《陈涉世家》 肉食者谋之。《曹刿论战》 有时也作第一人称，译为“我”。

例如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！《上枢密韩太尉书》 (2) 作助词。有四种情况：

? 结构助词，译为“的”，有的可不译。 例如：予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》

小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 ? 结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 例如：医之好治不病以为功。《扁鹊见蔡桓公》 予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》 ? 音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。 例如：公将鼓之。《曹刿论战》

久之，目似瞑，意暇甚。《狼》 怅恨久之。《陈涉世家》 ? 结构助词，是宾语前置的标志。 例如：何陋之有？《陋室铭》 宋何罪之有？《公输》 ? 结构助词，是定语后置的标志。

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