第6课《阿长与〈山海经〉》

第6课《阿长与〈山海经〉》

一、 阅读知识点 1、详略得当：

文章围绕阿长写了哪些事情，其中详写了哪件事，作者为什么这么安排？

2、课文的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？作者为什么这样写，这样写有什么好处？

二、 语言运用

1、这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。

用修辞手法对书进行描写，抒发自己对书的喜爱之情。

2、用排比句写一段议论抒情的句子，抒发对阿长的尊敬、感激、思念之情。

第７课《背影》

一、阅读知识点 1、线索：

课文多次多角度描写“背影”，作者以（ ）为贯穿全文的线索，先做（ ），后到（ ），感情自然。 2、详略得当：

文章剪裁详略得当，详写了（ ）的过程，其中也分主次，（ ）的过程写的较详细，写（ ）的笔墨，又特别详细。

作者为什么这样安排？

3、人物描写的方法：

按原文填空

我看见他??蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。??他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子??我的泪很快地流下来了。

仔细体会这些动词的作用。并仿写一段话。

二、 语言运用

1、文用“开门见山”的方法开头。请你用对比的手法，写一组排比句开头。

2、用议论抒情的表达方式给文章补个结尾。

第８课《台阶》

一、阅读知识点 1、人称：

记叙人称有第一人称和第二人称。采用第一人称来写便于（ ），读起来有一种（ ）感和（ ）感。采用第三人称来写，不受（ ）和（ ）限制，能从更多的方面自由叙述。

第９课《老王》

一、阅读知识点 1、揣摩语言：

比较下边两个句子，说说（１）在表达上的好处。 （１）我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。 （２）我在家听到打门，开门看见老王僵僵地站在门口。

2、理解句子含义

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

第１０课《信客》

一、阅读知识点

1、赏析句子：

这些眼神，是千年故土对城市的探询。

二、 语言运用

1、你能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？

这是两个（ ）句。请将它们改成抒情的肯定句。

*请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方

（1）扩展后抒发欢快愉悦的心情

（2）扩展后抒发苦闷伤感的心情