人教版语文四年级上册教案全册[1]

重点难点 提高语言表达能力 教学准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。 2、表演所需的道具、音乐。 教学方法 指导法 教学过程

第一课时

一、引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧! 二、走进“大看台”

1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等) 3、一进“大看台”

a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 三、二进大看台

a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。 b．有感情地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、出色地演童话故事。 四、交流收获

第二课时

学生写童话故事，教师巡视。

板书设计

课后小记

第三单元检测

学习目标

1、了解本单元知识点掌握情况。 2、针对情况查漏补缺。

37

教学重、难点

达到教学目标的各项要求 课前准备

检测题 学习检测要求 教学方法：自主学习法 教学过程

第一课时

(学生在规定时间内完成检测题)

一、形近字组词。

牌（ ）允（ ） 添（ ） 凝（ ）酷（ ）囔（ ） 碑（ ）充（ ） 舔（ ） 疑（ ）配（ ）嚷（ ） 拆（ ）锹（ ） 伐（ ） 睁（ ）绽（ ）融（ ） 折（ ）锄（ ） 筏（ ） 挣（ ）淀（ ）隔（ ） 二、给下列划横线的字注音。

叱责（ ） 瑟瑟发抖（ ） 火辣辣（ ）铁锹（ ） 砌墙（ ）呼啸（ ）推荐（ ）诧异（ ）龇牙咧嘴（ ） 三、写出下列词语的近义词或反义词。 1、近义词

允许（ ）凝视（ ）依照（ ）必须（ ）斥责（ ） 2、反义词

寒冷（ ）愤怒（ ）亲热（ ）孤独（ ） 漫长（ ）冷酷（ ）喧闹（ ）增添（ ） 四、把词语补充完整。

（ ）果（ ）香 （ ）花飞（ ） （ ）树成（ ） （ ）（ ）巴巴 （ ）风大（ ） 草（ ）花（ ） （ ）枝（ ）叶（ ）牙（ ）嘴 五、在括号里填上恰当的词语。

明媚的（ ） 冷酷的（ ） 强健有力的（ ） 刺骨的（ ） 漫长的（ ） 枝叶茂密的（ ） 六、读句子选择恰当的字词。

1、我抬头望去一（丝 缕）阳光从窗外射照进来。

38

2、 孩子们是从围墙的破损处（钻 爬）进来的。 3、 我能帮助别人，(因为、因而)感到幸福。 七、根据课文内容填空，完成问题。

1、“小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着那会说话的眼神，心里感觉到火辣辣的。”这段话选自课文 ，作者是 国作家 ，“凝视” 的意思是 ，如果你是那个小男孩，你会告诉巨人什么？ 。

2、学习了课文，我知道: 巨人是幸福的，因为 ；三个牧童是幸福的，因为 ；我也是幸福的，因为 ；总之，幸福就是 。

⒊那里，春天( )，夏天( )，秋天( )，冬天( )，村里的孩子都喜欢到那里玩耍。

⒋巨人不禁抱住了那个孩子：“( )寒冬的，是我那颗( )、( )的心啊！要不是你( )，春天将( )被我赶走 。谢谢你！”

⒌幸福要靠( )，要靠( )，做出( )。 ⒍鸟儿( )眼睛，( )灯火( )了一会儿。 八、背一背关于“幸福”名言。

1、 人来的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文 2、 金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特

3、 你想成为幸福的人么？但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫 4、 想不付出任何代价而得到的幸福，那是神话。 徐特立

5、如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权力享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。

第二课时

试卷讲评，学生改错。

板书设计

课后小记

39

13 白 鹅

第一课时

学习目标

1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重、难点

体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备

1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场’'VCD。 2、收集有关“鹅”的故事和古诗。 教学方法：情景教学法 教学过程： 一、导入揭题

1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗?

2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么? a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” b．王羲之写“鹅”的故事。

过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?

二、初读感知 1、出示导读：

a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。

b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。 c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。 2、学生自由读文，完成“导读”要求。

3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字) 4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生交流自己喜欢的部分。

b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。 5、质疑。

a、学生提出问题，教师梳理、板书。

b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：

第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点？ 三、细读解疑

40