《活见鬼》教学设计

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。

趋（ ） 占（ ） 跄（ ） 愕（ ） 趣（ ） 沾（ ） 呛（ ） 噩（ ） 三、解释加线字的意思。

1、夜归者： 2、持盖自蔽： ．．3、值大雨： 4、愈益恐： ．．

5、趋： 6、号呼有鬼： ．．．7、相视愕然： ．．四、翻译下列句子。

1、久之，不语，疑为鬼也。 2、以足撩之，偶不相值。 3、见一人立檐下，即投伞下同行。 4、二人相视愕然，不觉大笑。 五、文章写了一件什么事？

六、读完本文后有何感想？

我的问题：

自我评价： 小组评价： 教师评价：

《活见鬼》问题生成——评价单

班级： 姓名：

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。相信你是最棒的！

一、两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？

二、你能想象出他们相视而笑的场面是怎样的吗？他们会说些什么？

三、写两人第二次见了后互相笑，这样写有什么表达效果？

四、文章写了一个怎么样的故事？告诉了我们一个什么道理？

小组问题：

小组评价： 教师评价：

《活见鬼》问题训练——评价单

班级： 姓名：

同学们，语文学习重在训练，这节课我们学习了这篇课文，相信你们一定有不少收获，现在就请同学们赶快动起来，把你们的收获展示在这份训练单上吧！看谁做得又对又快！

一、比一比，再组词。

趋（ ） 亟（ ） 撩（ ） 愕（ ） 顷（ ） 赴（ ） 承（ ） 缭（ ） 鄂（ ） 倾（ ） 二、请用白话文说说下面句子的意思。

1、久之，不语，疑为鬼也。 2、值吹糕者晨起，亟奔其门，告以遇鬼。 3、二人相视愕然，不觉大笑。 4、俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。

三、畅所欲言。