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初二语文第七周双休作业 家长签名

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初二语文第七周双休作业 家长签名

一、阅读下面的语段,完成后面的练习

浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。

1、选段从哪四个方面描写浙江之潮?

2、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点?

3、引用杨诚斋的诗句有什么作用?

二、阅读《观潮》选段,完成后面的题目

每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。

吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。

1、第一段中描写演习中阵势变化的文字是________________________。 “有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地”表现了____________________。 2、第二段描写________________________,其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是________________________。

3、选段中采用比喻进行描写的句子是________________________,作用是________________________。

三、句子翻译有错误的一项是( )

A、既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。 译文:然后渐渐临近,潮水就像白玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样连接着天涌来,潮水奔腾的巨大声音如雷霆一般,震撼大地,激起浪花,喷射水雾,仿佛要吞没青天,沐浴白日,那气势极其雄壮豪迈。

B、既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。

译文:忽而疾驶,忽而腾起。忽而分,忽而合,极尽种种变化,同时有乘马、舞旗、举枪、舞刀的人在水面上,像踩在平地上一样。

C、倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。

译文:很快的黄烟四面升起,人和景物看不清楚,只听得水爆轰然震响,声音如同崩山一样。

D、车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。

译文:车马堵塞了路途,饮食等各种食用之物都比平时价钱加倍的高,而租用看棚的人(非常多),即使是一席之地也不会空下来。 三、阅读理解

(一)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。___________,__________,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿⑤溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

9.文中画线处应填的句子是__________,__________。

10.“亭午”和“夜分”分别是指什么时候?中国古代以时辰来计算一天的时间,你能写出几个时辰的称谓吗?

_________________________________________________________

11.第一段中的两个“自”的意思一样吗?_______________________________________________ 12.翻译下面的句子

虽乘奔御风,不以疾也。___________________________________ 13.第一段中侧面衬托山势高峻的句子是__________,__________。

14.第一段第一句写水势浩大,险恶,而第二句侧重于写水流__________,从而印证了前一句。 15.说说前一段写山与第二段写水的联系。

___________________________________________________________ 名著《骆驼祥子》练习题及答案 一、填空:

1、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子,到北平谋生创业,_____次买车又______次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。__________,是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是 。(《骆驼祥子》、三、三、祥子与车、虎妞)

2、《骆驼祥子》是作者 最钟爱的作品,讲述的是一个普通的 的辛酸故事。(老舍(人力车夫)旧北京人力车夫)

3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他 ,祥子最大的梦想不过是 。但是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾,祥子已经变成了 。(老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等;拥有一辆自己的车;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。)

4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主 ,大胆泼辣而有点变态的 ,

一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。(刘四 虎妞小福子)

的悲惨遭遇,揭露了 ,表达了 深切同情,批判7《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意,他不屑一顾。( ) A夏太太B李太太C虎妞D张太太 A滞后而苍白的B充实的C丰富的D健康的 5、《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望,最终 8《骆驼祥子》中祥子的精神世界是( )。 了 。(堕落成城市垃圾 黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削 对劳动者的 9《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的?( )

自私狭隘的个人主义。)

6、《骆驼祥子》以祥子 为线索展开故事情节,结构简单而缜密,情节安排得错落有致、丝丝人扣。(买车又卖车的三起三落)

7、祥子原本是个 的人,他一心一意地 ,人生的最大愿望就是 ,往远处想就是 ,娶个清白的好姑娘,过上好日子。这个愿望并不高,可是处在那样黑暗的社会中,一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗,一次又一次陷入失望,最终连生活的希望也破灭了。(正直、善良、勤劳;靠劳动挣钱;买车;开车厂) 8、中国现代文坛自五四以来就倡导平民的文学,但直到《骆驼祥子》出世,劳动人民才真正成为主人公,得到小说艺术的表现和描写,老舍因为《骆驼祥子》而确立了 的地位。(都市平民文学第一家的地位) 二、感知人物性格特征:

祥子:(老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃)

虎妞:(管理车厂工人,大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态。) 刘四:(残忍霸道。) 三、选择:

1《骆驼祥子》中祥子的出身是( )。

A农民 B工人 C医生 D教师

2《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?( ) A北平城 B上海 C南京 D天津

3《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子,却冒险地牵回了几匹骆驼?( ) A二匹 B三匹 C四匹 D五匹

4《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?( )

A孙侦探B王侦探C张侦探D虎妞

5《骆驼祥子》中谁的引诱也是造成祥子悲剧的原因( ) A夏太太B李太太C王太太D张太太

6《骆驼祥子》中谁劝祥子把钱存入银行或放债,祥子没有接受建议。( ) A高妈B李太太C王太太D张太太

A小时被驴咬的B虎妞咬的C侦探打的D磕破的

10《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车?( ) A三年B四年C两年D五年

11《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼买了多少个大洋?( ) A三十五个B三十个C二十个D十五个

12《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号在什么时候起的?( )

A祥子卖了骆驼之后B偷骆驼之前C进城拉洋车之后D买了第一辆车之后 13《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么?( ) A 想招祥子为女婿 B 祥子很勤劳,常帮刘四爷干活

C虎妞爱上了祥子D祥子死皮赖脸硬要住

14《骆驼祥子》中的祥子在杨先生家拉了多长时间的包月,就愤愤而去?( ) A四天B一年C两年D一个月

15《骆驼祥子》中的曹先生和曹太太对祥子怎样?( ) A很和气B很粗鲁C常骂祥子D常打祥子 16《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁?( ) A高妈B张妈C李妈D王妈

17《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子,摔了曹先生后,出现了什么后果?( ) A扣了一个月的工钱B扣了半个月的工钱C没有扣钱D扣了点钱 18《骆驼祥子》中的高妈对祥子怎样? ( ) A很关心B不好C时常骂祥子D厌恶祥子 19《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样?( ) A很佩服B很厌恶C不喜欢D时常骂高妈 20《骆驼祥子》中的曹家的小男孩叫什么?( ) A小方B小文C小春D小霸王

21《骆驼祥子》中的曹先生因为什么原因被告发?( )

A曹先生给学生阮明一个不及格的分数,阮明因此告发B祥子告发C高妈告发D张妈告发22《骆驼祥子》中的刘四爷怎样看待虎妞与祥子的结合?( ) A很支持B坚决反对C没意见D不管不问

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初二语文第七周双休作业 家长签名 一、阅读下面的语段,完成后面的练习 浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。 1、选段从哪四个方面描写浙江之潮? 2、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点? 3、引用杨诚斋的诗句有什么作用? 二、阅读《观潮》选段,完成后面的题目 每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。 吴儿善泅者数百,皆披发文身,手

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