郑州市2008年高考语文质量分析

的范围作文，不要套作，不得抄袭。

附2：2007年高中毕业班第二次质量预测

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀登珠峰。在距离珠峰仅剩下300英尺时，他毅然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处，克洛普为什么转身而返？原因在于，他预定返回的时间是下午2点。虽然仅需45分钟就能登顶，但那样他会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与克洛普同行的另外12名登山者，大多数登上了顶峰，虽然他们都因错过了安全返回的时间，葬身于暴风雪。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

附3：2007年高中毕业班第三次质量预测

“慎独”，《现代汉语词典》对其的解释为：“古人的一种修养方法，指人独处时谨慎不苟（不苟：不随便；不马虎）。”《现代汉语规范词典》对其的解释为：“指一个人独处的时候，也要谨守正道。”

请以“慎独”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。（60分） 4．为了减少命题的盲目性，增加命题的科学性，三次质测命题我们都在命题之前首先制定了《语文命题双向细目表》，三次质测命题知识点与2008年全国Ⅰ卷基本一致。

（二）三次质测命题与高考吻合的试题：

1．试卷的知识与能力要求、试题呈现形式与分值分布基本上与2008年全国Ⅰ卷一致。

2．08年一测、二测第七大题作文（60分）考查“新材料作文”与08年全国Ⅰ卷作文考查形式一致（见上）。

3．08年二测试题的难度（理科0.64，文科0.62）与08年全国Ⅰ卷难度（理科0.64，文科0.63）相近，说明我们质测命题的思路与全国高考命题的方向是一致的。

四、2009届高三毕业班复习建议与工作安排：

（一）复习建议：

1．要做到“四吃透”：吃透09年《考试大纲》，分析研究与08年有那些变化；吃透高中新的课程标准和要求，“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识与能力’、‘过程与方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构和实施机制”（《普通高中语文课程标准》）；吃透教材；吃透学生。

2．要狠抓双基：“基础知识”主要是指现代文字、词、句；文言文实、虚词，文言句式。要筛选出常见易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握，对常见的句式、修辞要做到概念准确、理解到位、熟练运用。“基本能力”主要是指阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精练，总结答题思路，提高思维和表述能力。

3．加强中学语文课堂教学的基本课型模式的研究和探讨 这里提出一个语文课堂教学的基本模式供老师们参考：

①自学释疑，整体感知；通过自读课文，自查字典解决生字词，自己分段，自己归纳段意和中心，自己总结写作方法等等，自己解决一些疑难问题。

②训练操作，合作探究；围绕教学重点，让学生合作解决问题，培养学生解答问题的能力，教师重在方法思路的引导。

③反馈矫正，读写巩固；通过做题，朗读，片断写作等等方式进行提问、抽查、学生互查、举手自查、演板等检查学习效果，用统一讲解矫正、同桌互相矫正、小组矫正、课堂矫正、课下矫正、作业批改矫正等等方式达到巩固目的。

④延伸迁移，联系实际。可以选取课外读物进行阅读。 在这里我想再强调一下复习课课型模式的要求： （1）专题复习课课型模式需要注意以下几点： ①要目标明确，针对性强。教师要让学生了解高考考纲对该知识点的考查要求以及该知识点考

查的重、难点和失分点，只有这样，才能有针对性地进行复习。可以说，目标明确是高考复习的前提。

②要教师主导，学生主体。在教学中要坚持“四个让”，即能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生表述的尽量让学生表述，能让学生动手的尽量让学生动手，能让学生做结论的尽量让学生做结论。一句话，老师不包办代替。另外，可以采取合作学习的形式，一生答不全，他生补充，最后取长补短，得出结论——“分担”；同桌之间、前后桌四人小组、多人小组通过讨论，得出结论——“分享”。可以说，学生主体是高考复习的根本。

③要总结规律，教给方法。规律要具体，方法要实用、适度。最好是让学生自己通过做例题总结出规律，找到解题方法。可以说，教给方法是高考复习的关键。

④要有讲有练，讲练结合。光讲不练，学生不可能把学到的方法融会贯通，达到举一反三的效果；光练不讲，学生不易从训练中发现规律性的东西。训练量要大，要落到实处。可以说，讲练结合是高考复习的保障。

⑤要利用课件，直观高效。电脑课件，直观高效，可以增加课堂容量，提高课堂效率。可以说，利用课件是高考复习的有效辅助。

（2）试卷讲评课课型模式需要注意以下几点：

①不平均使力，学生出错率低的知识点可略或省，而学生出错率高的知识点则需重点突破。 ②注重知识规律的总结和解题方法的指导。

③学生主体，尽量让学生谈选项及选此项的原因，让学生既知其然，更知其所以然。 ④注重落实，说得好不如写得好。

(3) 教材复习课课型模式需要注意以下几点： ①注重基础:基础知识,基本能力。 ②注重落实:识记,背默。

③突出重点:古诗词,文言文;文体特点。 ④形成系统:归类,总结。

4．加强校本教研：集体备课，团结协作，发挥老师不同的特长，各负其责，每人按专题有侧重地整理精选习题、制作课件，供大家选用，省时省力。

（二）毕业班工作安排：做好三阶段复习工作。 1.第一阶段复习（08年8月下旬—09年元月上旬）：基础知识复习阶段 教学指导思想：

（1）新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。

（2）本阶段复习应以第一~五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。 需要注意的问题：

（1）新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。

（2）第一~五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。 教学内容与进度：

（1）高中第五册新教材教学。（08年8月下旬~10月中旬） （2）高中第一~五册教材复习。（08年10月中旬~09年元月上旬） 考试安排：09届第一次质量预测（09年元月上旬）

2.第二阶段复习（09年元月中旬—09年3月下旬）：专题复习阶段 教学指导思想：

（1）第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。

（2）专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。 需要注意的问题：

（1）第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。

（2）本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。 教学内容与进度：

（1）高中第六册新教材教学。（09年元月中旬~2月中旬） （2）专题复习。（09年2月中旬~3月下旬） 考试安排：09届第二次质量预测（09年3月下旬）

3.第三阶段复习（09年3月下旬—09年5月上旬）：综合模拟训练阶段

教学指导思想：要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。 需要注意的问题：

（1）要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。

（2）第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。

教学内容与进度：综合模拟训练、查缺补漏。（09年3月中旬~09年5月上旬） 考试安排：09届第三次质量预测（09年5月上旬）

另外，要认真对待高中毕业会考。会考题目虽然容易些，但它扣课本很紧，有利于学生认真复习课文，而复习好课本是做好课外练习题的基础。丢开课本或者不讲第六册课本的做法是不合适的。

郑州市教育局教学研究室中学语文科

（朱建军执笔）

2008年9月22日

附：07—08学年下学期高一、高二期末调考小结

1．指导思想：高一语文卷分值150分，题型完全同高考试卷，三个阅读文段分别选自教材（小阅读节选自朱光潜的《咬文嚼字》）、读本（文言文阅读出了柳宗元的《蝜蝂传》）和课外（大阅读出了费振钟的散文《青石小街》）；高二语文卷分值150分，题型完全同高考试卷，三个阅读文段分别选自教材（小阅读出了第四册课本中的《现当代戏剧鉴赏》）、读本（文言文阅读出了高中《语文读本》第四册《<唐才子传>两则》中的《李白》）和课外（大阅读出了日本作家星新一的微型小说《雪夜》）。 2．高一语文平均分数104.1分，难度值0.69，1本线120分，2本线115分，3本线111分，专科线105分。

高二语文理科平均分为104.6分，难度值0.70，1本线116分，2本线111分，3本线107分，专科线102分。

高二语文文科平均分为101分，难度值0.67，1本线120分，2本线114分，3本线111分，专科线106分。