培训简报 - 图文

李弘老师课间耐心指导学员

通过李老师讲解，我深刻体会到，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

（培训一班学员：段飞龙）

2016.11.24

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

----培训一班学员：叶小雨

1. 教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人!

2. 关于教育的见解，大致可分为相反的两派。就教育目标，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人!

3. 我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。考试只能在学习的过程中占据一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本意，对于学生是无益有害的。

4. 教育是什么?用正确、适合的方法，让其养成良好的习惯。

5. 有一派心里学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。

6. 假如学生进入这样一种境界:能够自己去探知、去辨析、去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力。那么学生就要学要练，只为进入这样的境界。 7. 夫儿童之非缩小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教养与观感虽未必适于儿童。

8. 只有做学生的学生，才能做学生的先生!

9.任何一种理论（包括大家认为的理论）任何一种理念、任何一种模式??如果不适合我们的教育对象，通通都是一堆垃圾。

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教师心里健康与维护心得体会

-----培训一班学员： 段飞龙

这次参加了李杰教授心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当\无所不能\的教育者形象的确使人精疲力尽。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

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亲其师信其道

-----培训一班学员：张静

虽然我们顶着凛冽的寒风相聚于内蒙古师范大学，但此次培训让我的心灵有了如沐春风般的启迪。

培训期间，我们认真聆听每一位老师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。

亲其师信其道。这是每一位老师在讲课时都会谈到的一句话。李淑章教授这样说道：绝大多数的孩子喜欢一门课程，是因为他热爱这门课程的老师。我是一年级的语文教师，所以对这句话的体会非常深刻。我们对每一位学生的未来都满怀期许，但是孩子对于未来的认识却如同白纸，他们更多的认知来自老师，只有张开双臂拥抱学生，让学生喜欢、亲近老师，他们才愿意相信老师所说的话、听取老师传授的知识。

李淑章教授这样说道：不能和孩子在一起玩的课堂不是好课堂，不能和孩子一起玩的老师不是好老师。这不仅要求我们有精深的业务能力更需要崇高的师德。

我想，要成为一位让孩子们喜爱、信任的老师是每一位教师终身的事业。

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