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九年级道德与法治上册课堂活动问题点拨

第三课 追求民主价值

第一框题 1、探究活动一：教材第30页运用你的经验

对同学们的观点进行分类整理，讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？ 答案：（提示）不同的人心目中的民主不完全一样。可以从国家和社会层面阐述，也可以从公民个人层面阐述。

2、探究活动二：教材第31页探究与分享在这些迫求民主的先贤眼中，民主是什么样的？

答案：郑观应认为，了解民意才能够得民心，而只有普选的代表才单能反映真实的民意。康有为主张通过立宪法，开国会，实行权力制衡，建立起近代资产阶级的民主政治；梁启超认为国家的强弱在于是否实发行民主制度。孙中山坚持人民主权，倡导法律至上、宪法至尊，注重人主权，推崇平等，重视立法，主张依法行政，强调司法独立，力主改革封建司法制度。

3、探究活动三：教材第32页探究与分享

结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。 答案：人民代表大会制度是中国人民当家作主、参与管理国家和社会事务的根本政治制度。我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”作为国家的根本法，宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，是党和国家事业发展的根本法治保障。宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。宪法为国家实现更深入协调的改革与发展提供了既高瞻远服又符合实际、兼具科学性和开放性的法律基础，能够保障社会主义民主政治的不断发展。社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，现行宪法不仅明确了这一点，还通过一系列规定形成了中国民主政治的制度架构，随着社会主义宪政在中国的推进，宪法精神势必得到更加广泛和深人的实践。

4、探究活动四：教材第33页探究与分享

为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？ 答案：人民群众选举自己的代表，并由人民群众选出来的人大代表组成权力机关来集体行使国家权力。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义事业的重要内容，是社会主义民主政治的鲜明特色，是我国独特的政治优势。人大代表和政协委员关注群众关心的间题，表明我国的民主是广泛的、真实的民主，人大代表和政协委员密切联系群众，反映群众的愿望和要求

5、探究活动五：教材第34～35页探究与分享 怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？

答案：一是利用留言板，通过网络进行一问一答或者一问多答。二是通过论坛和注重与网民的互动，对一个问题或话题，往往能引起广泛讨论和深度剖析。三是通过“网络问政”综合平台，既有问答，又有评论，注重解决问题，便捷、可控。四是通过博客，“两会”期间，大量与会代表、媒体记者在各大网站开设博客，将提案、议案、建议写到博客中。五是通过微博，实现即时分享。

6、探究活动六：教材第35～36页探究与分享

村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

答案：村民说事制度提高了村级事务的透明度，畅通了民意表达渠道，消除了群众误解，赢得了群众支持。在“村民说事”过程中，村民直接在场，使每一

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个村民的意志经过协商、讨论，最终都在共同决定中有所体现，充分显示了村庄公共事务依照村民公共意志来决定和实施的自治本质。村民说事制度使村民自治成为一个连续的民主过程，从而落实了村民的民主议事权、决策权、监督权。村民说事制度彰显了村民自治的民主本质。

7、探究活动七：教材第36～37页拓展空间 假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。

答案：（示例）关于增加农村小学生阅读书籍的提案 提案者：×××

所在单位：×××××

提案名称：关于增加农村小学生阅读书籍的建议

案由：作为身处农村家庭的小学生，家长自觉给孩子购买的书籍（工具书除外）少之又少。调査发现：家中有课外读物的不到10％。造成这一现状的原因：一是农村家庭的家长绝大部分都没有阅读的习惯（现实的情形是农村学校的学生部分是留守儿童，照看他们的大多是六七十岁的老人，这部分人文化水平较低，甚至有些是文育，因而他们缺乏阅读意识），更体会不到阅读的重要性，因而不会潜意识地给自己的孩子买书；二是农村家庭的经济收入有限，很难保证有多余的钱用于购书；三是农村学校的图书室存书量没有及时更新。在这样的情况下，学生没有除课本以外的书籍开展阅读，导致出现“巧妇难为无米之炊”的“不能读”现状。

案据：开展全民阅读，建设学习型社会，提高全民族的科学文化素质的要求。 方案：一、可以设置联谊校，把学校中好的书籍跟联谊校一起分享。书籍互通，这样孩子们就有了更多的新书可以读；

二、在小区内设置免费书籍投放站，让城里的孩子把读过的书放进投放站，分享给农村的孩子，从而让更多农村的孩子有书可读；

三、在学校偏僻安静的地方设置图书角，给孩子提供一个好的阅读社环境，让他们安心地读自己喜欢的书籍。

第二框题 参与民主生活

1、探究活动一：教材第37页运用你的经验

（1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ 2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 答案：（1）小泽拨打市长热线电话，是依法行使监督权、建议权的表现，表明他通过正确的渠道，依法主动参与民主生活。（2）小泽还可以通过人大代表或直接向人大常委会反映问题；通过会电视、广播、报纸、网络等向新闻媒体反映问题；可以采用书信、电子邮过件等形式，向有关部门举报或反映问题。

2、探究活动二：教材第39页探究与分享

（1）社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？

（2）你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。 答案：（1）在“投谁一票”的问题上，我觉得应该投给有能力，坚持正义，能为集体利益代言的人。

（2）我同意“進有能力，票就投给谁”的说法。我不同意“谁当选都和我没关系，不去投票”“谁能给我带来好处，票就投给谁”“谁跟我关系好，票就投给谁”“谁弱势，票就投给谁”的说法。因为：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，民主选举要遵循公开、公平和公正的原则，同时，公民要积极、

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主动、理性地参与民主选举。

3、探究活动三：教材第39页探究与分享

（1）查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。 （2）听证会制度从娜些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？ （3）参加听证会的是来自不同方面的代表，请你模拟其中一方代表提 出意见和主张。 答案：（1）我国处于社会主义市场经济时期，但是仍有大量公益产品的价格由政府进行管理。为了提高政府价格决策行为的公开性与科学性，我国价格法规定：制定关系群众切身利益的公用事业价格、公益性服务价格、自然垄断经营的商品价格等政府指导价、政府定价，应当建立听证会制度，由政府价格主管部门主持，征求消费者、经营者和有关方面的意见，论证其必要性、可行性。价格听证制度的本质是要求政府在进行决策时尊重人民当家作主的政治权利，维护人民的合法权益。

（2）听证会制度要求选择各方面的代表参加，广泛听取各方面的意见和建议，决策者吸收各方的意见，集中民智，使决策反映民意，促进决策的科学化，从而保证“有事好商量，众人的事情由众人商量”。

（3）（示例）大家好，我是消费者代表。我同意这次地铁和公交的调价，同意地铁和公交调价的第二套方案。因为地铁的方案二对于远途的乘客比较有利，公交的第二套方案采用刷卡优惠制度避免了排队购票造成的拥挤等一系列问题的出现。我赞成公共交通价格动态调整机制。城市发展速度快，各种制度的实施都要适应当前的发展速度，但是不管怎么变，让市民出行更便捷，出行环境更安全、更优越，让市民得到进步的实惠，都是百姓愿意看到的。希望价格调整方案实施以后，地铁公交在提高服务质量和服务水平方面更上一个合阶。因为我来自社区，直接与居民打交道，希望相关部门对于特殊群体给予补助，照顾低收入人群以及弱势群体的承受力。谢谢大家。

4、探究活动四：教材第41页探究与分享

单作为学生组织，学生社团实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出現下列情况，你会作出怎样的选择？ 社团管理和活动表决一般遵循少 尊重多数人的意见，反思自己的想法，数服从多数的原则。如果你是少数派，积极主动地参与社团活动 你会 面对成员间的意见分歧，如果你是社团重新思考方案，多方征求同学们的负责人，你会 意见，修改方案后再讨论 当社团内部发生利益冲突时，如果你是申诉自己的理由，听取他人的意社团负责人，你会 见，最后达成一致 别面对人的批评和建议，如果你是社团虚心听取他人的批评和建议，改进负责人，你会 自己的工作 5、探究活动五：教材第42页探究与分享 （1）你是否同意上述观点？说明你的理由。

（2）互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广。旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？

答案：（1）我同意“谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播”的观点。不同意其他人的观点。①说错话与制造谣言，性质是根本不同的不能把保护说话的权利与宽容谣言相混淆。②谣言是对人、对事、对社会事件的一种不确切信息的

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传播。谣言的功能总是消极的，它可以伤害个人、伤害群体、伤害社会、伤害国家、因此言不能宽容。③说谣言会“不攻自破”或让谣言“自生自”，这其实是一种极不负责的态度，必须拿起法律武器，与伤害公民权利和国家利益的各种谣言进行坚决的斗争。

（2）①提高对网络信息的辨别意识与能力，上网活动中不信谣、不传、不造谣，遇到一些来源不明的信息，应该去思考和求证，而不是跟风、转发。②提升法律意识，培养法律思维方式，在网络上的行为必须依法进行、接受法律监督，自觉抵制网络违法犯罪行为，在执法机关对网络的有言相关事件作出依法处理之后，坚决予以声扱、支持和拥护。③增强责任意识，在自己的责任范内维护好网络秩序，不能让网络谣言肆意传播，甚至危害大多数人。

6、探究活动六：教材第43页拓展空间

（1）与小组同学合作设计选举方案，记录与你不同的意见，思考它们是否具有合理性。

（2）请你分享进行协商、处理意见分坡、解决问题的心得体会。

（3）在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？说出来与同学分享。 答案：（1）（示例）在选举标准上，我认为学习成绩特别优秀的同学才能当选，有的同学认为只要善于沟通、善于发现问题的同学就能当选，他们的意见具有合理性。

（2）摆正心态，倾听各方的意见；坚持积极的沟通态度，明确沟通信息；专注于解决问题，而不推诿责任；正视意见分歧，把分歧当成一次学习机会。

（3）（示例）我认为民主就是尊重大多数人的意见，成员之间开展积极的交流和沟通。

第四课 建设法治中国 第一框题夯实法治基石 1、探究活动一教材第44页运用你的经验

（1）认真观察以上图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？

（2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全有序、自由？

答案：（1）“交通井然有序”图片中有交通警察的付出；“行政服务中心一站式服务”图片中有国家行政机关工作人员的付出；“食品安全监督”图片中有食品安全监管部门工作人员的付出；“法庭审判”图片中有人民法院工作人员的付出。

（2）为了保证社会生活的安全、有序、自由，需要一系列社会规则来规范人们的行为，最具有约東力的是法律这种规则。正常的社会生活秩序不仅要靠各种纪律、规则和道徳来维护，更需要法律做保障。

2、探究活动二：教材第45~46页 探究与分享

（1）我国十分重视未成年人保护，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。请你和同学一起査找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在下面横线上。

（2）法治与我们息息相关。请你结合上述法律规定，说说法治与你有什么关系。

答案：（1）（示例）①未成年人保护法：生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游乐设施不符合国家标准或者行业标准，或者没有在显著位置标明注意事项的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。②预防未成年人

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