教育评估与督导知识点

11、权重系统：自重权数（通常说的权重，取值范围在0至1之间）和加重权数 12、评估标准系统：由标度和标号构成

13、设计评估指标体系的原则：一致性原则、独立性原则、可测性原则、完备性原则、可行性原则

（一）一致性原则：评估指标与评估目标一致；下一层次与上一层次指标一致 （二）独立性原则：同一层次的指标必须各自独立

（三）可测性原则:必须使潜在行为变为外显行为，从而使之能观测到 （四）完备性原则：指标体系必须是一个完整、协调的系统 （五）可行性原则：评估指标的数量适中；评估标准高低适中 14、建立评估指标体系的方法：

（一）提出初拟指标的方法：因素分析法、头脑风暴法和反头脑风暴法、理论推演法、典型研究法。

(二)筛选评估指标的方法：个人经验法、集体经验法 15、权重的表现形式：小数形式、分数形式、整数形式

16、权重的作用：使评估体系成为一个有机整体；可引导评估对象突出评估重点；为评估指标量化创造条件；保证了整体综合评估结果的科学性。

17、确定指标权重的方法：专家会议法（集集体经验判断法）、特尔斐法、层次分析法、逆向法（逆问题法）

18、特尔斐法：设计调查表、发放调查表实施调查、收回调查表、进行统计。 计算过程：计算出各项指标的加权平均值、在经过归一化处理得出权重

19、层次分析法：将选取的指标进行两两比较，确定重要程度写成矩阵的形式；对矩阵的每一列进行归一化处理；将归一化处理所得矩阵的每一行数字分别相加，得到一个列数为1 的矩阵；将矩阵的各数进行归一化处理，所得结果为权重。 20、收集评估信息的方法：观察法、调查法1、调查法2、文献资料法

（一）调查法1：访问法、问卷法

访问法：访谈前要做好充分准备；要掌握较多的方法和技巧；要认真记录被评估者的意见；选择好访谈对象。

问卷法：认真写好指导语；提出的问题要简洁、明确；一般不要求答卷人写姓名；要提前做出预测；要及时回收和统计，并妥善保管好问卷。 （二）调查法2：全面调查（普遍调查）、非全面调查 非全面调查：典型调查、重点调查、个别调查、抽样调查

典型调查：正确选择典型；把调查与研究结合进行；慎重应用调查结论 抽样调查：样本抽取科学，推断总体准确；调查效益好；应用范围广泛 （三）文献资料法：吞鲸牛食法、带题求解法

第五章 教育评估的组织与实施

1、教育评估制度：是教育评估人员都必须遵守的行动准则，是实施教育评估工作的程序规定。

2、建立健全我国现代教育评估制度的必要性：党和国家重视教育评估制度建设；是规范教育评估行为，保障评估活动有效性的重要措施；是教育评估结果科学化的重要保证；促进教育评估理论研究，推动教育理论研究的深化，加快教育评估理论发展。

3、当前我国现代教育评估制度的状况：没有专门从事教育评估的机构；教育评估的专业队伍还没有形成；还没有一套完整的，保证教育评估有效开展的教育评估程序，及相应的法令、法规、条例、规章、制度等。

4、教育评估部门：教育督导部门（中央、省、市、县）、教育行政部门、教育科研部门、群众性教育评价学会团体（全国普通教育评价专业委员会及地方教育评价研究会）

5、现代教育评估制度的类型

（一）按评估制度应用的评估范围分： ①全国性教育评估制度

②省、自治区、直辖市教育评估制度 ③地区、县、市教育评估制度

④各级各类学校及其他部门的教育评估制度 （二）按教育评估制度应用的评估内容分：

①专项性教育评估制度：学校德育工作、学生思想品德、学科教学、学科课堂教学评估、学校体育、学生体质健康、学生学业成就、学生升学、就业评估制度 ②综合评估性制度：学校办学水平、教育质量综合、学生质量综合评估、办学效益、全面实施素质教育综合评估制度 （三）按实施教育评估的主体分

①自我评估制度：学生自我评估、教师自我评估、学校自我评估、教育行政部门自我评估、地方政府教育自我评估制度。

②评估他人的评估制度：教师评价学生；校长、学生评价老师；上级教育新政部门、教师、学生评估校长制度；上级教育督导、教育行政部门评估学校；上级教育督导、教育行政部门评估下级教育行政部门、地方政府教育工作制度 6、教育评估机构的部门及工作范围：

（一）教育决策指挥部门（教育评估领导小组、教育评估委员会、教育评估办公室） 职责范围：制定评估规划和评估计划；确定一次评估目的、任务与评估类型；组织并培训评估人员；制定评估实施细则、评估程序、规章等评估文件；组织实施教育评估；主持编写评估报告；反馈评估结果，检查改进意见的落实。 （二）教育评估执行操作部门

职责范围：开展评估调查，收集评估信息；审核评估信息，保证评估信息的质量与

数量；测量评估信息，获取评估结果；进行教育评估再评估，确保评估结果的科学性

7、教育评估的实施程序：教育评估的准备（基础与前提）、教育评估的实施、教育评估的总结

（一）教育评估的准备： ⑴ 制定评估计划

教育评估计划的类型（①根据评估内容分为综合评估计划和专题评估计划②根据评估的主体分子我评估计划和他人评估计划③根据评估计划的时间跨度分教育评估规划和一次性教育评估计划）

教育评估计划的内容：评估的目的与任务；评估原则；评估内容；评估方法；评估程序；人员组织；评估时间；实施评估的要求

制定评估计划的步骤：确定评估目的；选择评估内容；设计评估标准和评估指标；设计评估方法；设计评估程序；决定完成评估的时间；说明执行评估计划的要求。 教育评估计划的质量标准：评估目的是否明确；评估内容是否正确；评估指标体系是否科学；评估标准事都科学可操作。 ⑵组织评估人员

评估人员数量：一般为9—11人，对于规模小的地区5—7人

评估人员基本条件：具有较高的教育理论和一定教育、教学、管理实践经验；巨头较高的方针政策水平；具有一定的组织管理能力和分析判断能力；具有实事求是，大公无私，坚持原则的优良品质；掌握评估的方法与技术 ⑶培训教育评估人员（一般一二天即可）

培训内容：学习评估的基础理论；熟悉教育评估的方法；掌握评估标准；了解评估对象的基本情况；对评估目的意义的认识；明确人员风和工作纪律要求。