北京版四年级上册语文教案

教案 第一单元

本单元的内容重点体现新课标的教学思想：交往是教学活动的本质，关注人是新课标

的核心理念。使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的

教材强调了课内外结

孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，教材充分体现了人文性。

合，教学是师生交往、互动，共同发展的过程，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。能够结合课文内容写一段话，重视朗读和默读，尊重学生的理解和感受，注重语感的培养。能够结合生活实际展开想象和联想；学习略读课文，粗知大意。 教学目标：

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。同时学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

教学重点：

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季

节采摘的乐 趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心

学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；

能够结合课文内容写一段话。初步做到规范、端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。

教学难点：

1、学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。

2、能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。

1、故乡是北京 第一课时

教学目标： 学会10个生字及新词，认读1个字。使用硬笔书写正楷字，

做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。正确、流利地朗读课文。

教学重点： 正确、流利地朗读课文。

教学难点： 鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。 教学过程：

一、正确、流利地朗读课文。 用多种形式读

二、课文还为我们带来11个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得

又快又好。 1、记住自形

卧 腔 韵 佳 浓

2 、 边记边组词

府 厨 勾 肴 浆 茸 3 、指导书写

你认为哪个字最难写，老师和你一起写。 4、 强调写字格式、要求。在写下词语

第二课时

教学目标：

正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学重点：

学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京是一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者

是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。 教学过程： 一、引入：

这篇课文是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。 认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.

二、新授

这首诗歌表达了作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的? （1）自学：读一读、想一想 （2）汇报 （3）重点指导

1.北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。

2.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？

3.体会“唱不够”、“道不尽”的用法

4、有感情地读读你最喜欢的段。（为什么喜欢它）

三、学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故乡北京呢？

谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有———————————— 北京的民俗文化有———————————— 北京的风味小吃有———————————— 其它————-—————————————— 去过（ ）名城 也走访了不少（ ） （ ）地告诉你， 我还是最爱咱们的北京。 不说（ ）的（ ） 也不说（ ）的（ ） 唱不够（ ），

道不尽（ ）单想那（ ）、（ ） 便生出一片热爱北京的浓浓情。 自己说一说，写一写 四、作业

用诗歌或一段话写出对北京的喜爱之处。 背诵课文

板书设计： 1、故乡是北京

不说

唱不够 道不尽

只看 单想 我还是最爱我的北京

教学反思：通过课文的学习，学生对北京有了一定的了解。不过由于学生对京味的生活了解不多，理解起来还是有困难的，需要大量的图片和资料让她们从感官上感受古老而现代的北京。

2、我爱家乡的柿子树

教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。 教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。 教学时数：3课时

第一课时

教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。

教学重点：初步感悟文章的主要内容。 教学难点：学习提出不懂的问题。 教学过程：

一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？

二、 边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字） 三、 汇报、检查朗读

四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问 五、 指导生字书写方法：

1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。

2.分析字形，边记边组词

3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。 4.强调写字格式、要求。