校本课程建设给学校带来的变化

的创新意识、创新精神和实践能力得到了充分培养，学生的个性得到了充分的发展。

4．民间棋类资源得到了充分的开发利用，民间棋文化得到积极有效的传承。学校是培养社会和国家后继人才的摇篮，传统的民间棋文化引入学校，引入课堂，拓展了我们学校的教育内容，丰富了学校教育资源。民间棋资源得到进一步的开发与利用，有效地培育了民间艺术教育大资源，丰富了学生的课余生活。社会、学校、家庭，形成合力，相互发挥各自的功能，让学生学得轻松，学得高兴，并且让更多的家庭了解到我们家乡的民间棋，让民间棋“走进学校，踏进家庭，服务社会。”形成了社会、学校、家庭三位一体的开放立体式的教育氛围。民间棋类在学校这培育人才的基地里，融入了先进科学的理念、现代的信息技术、丰富多彩的棋类活动，使得传统民间棋文化更加丰满、成熟，更具生命力，传统民间棋类的发展必将更加生机勃勃。

5．创出了农村小学校本课程建设的新途径，产生了良好的社会效益和社会影响。我们以本土、本校为载体，以民间特色棋类为重点，作为农村小学校本课程建设的切入点，通过“继承”与“发展”、“传统”与“创新”的结合，以“民间棋文化陶冶学生情操，民间棋类走进学校课堂与学生亲密接触”为最佳途径，经过连续多年的努力，连续两年被评为“课程开发先进学校”。在2004年的“市校本课程研讨会”上，我校在会上进行了交流介绍；在2006年3月31日，市校本课程评价研讨会在我校举行。在省课改巡礼中，我校的校本课程受到专家的极大的关注；在《中国教育报》上两次提到我校的校本课程。

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