种群的特征（必修三近6年高考题按知识点分类汇编WORD版）

种群的特征

本卷整理：Sunflower (瓦常惠 湖北省武汉市华中师范大学)

（2012 四川）30I.（7分）为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：

“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生012-7-13标记）

（1）该农田生态系统的主要成分是 ，猛禽与田鼠的种间关系是 。

（2）该生态系统中田鼠的种群密度是由 决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因

“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-1标记）是 。

（3）与曲线II相比，曲线I所示环境中猛禽的密度 。若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的 关系，使人们从中更多获益。

【答案】

（1）大豆 捕食

（2）出生率和死亡率、迁入和迁出 株冠形成有利于躲避天敌；食物增加 （3）更大 能量流动 【解析】

（1）根据题意，农田生态系统的生产者是大豆。猛禽与田鼠的种间关系是捕食。

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（2）对一个种群来说，种群密度大小是由出生率和死亡率、迁入和迁出来决定的。b点之后，株冠开始形成，这样有利于田鼠躲避天敌，同时，周围的生物也逐渐丰富，为田鼠提供更多的食物来源。

（3）曲线Ⅰ和曲线Ⅱ相比，桩之间的距离更小，这样可以为田鼠提供更大的生存空间，相应的也为猛禽提供更多的食物来源，猛禽的密度会更大。通过合理植树，控制鼠害，这样可以合理调整生态系统中的能量流动的关系，使之流向对人类最有益的部分，使人们从中更多获益。

【试题点评】本题主要考查生态系统的结构与功能，主要知识点以识记为主，难道较小。

（2012 新课标卷）6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（ ） ．．

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A.该种群10月份的出生率可能为零 B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

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C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化

来源中教网D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【答案】D

“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-1标记）【解析】由图可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，可判断7-12月份出生率可能为0。大量诱杀雄性个体导致性别比例失调，会影响到种群的密度

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【试题评价】通过影响种群密度的因素分析，以坐标柱状图的形式考查学生的比较能力与综合归纳能力。试题难度适中。

（2012 新课标卷）32.（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：

（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群系统”）。

（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。

【答案】

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（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个 （填“种群”、“群落”或“生态

“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-1标记）(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于 相同 雌鹿或雄鹿【解析】

（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。 （2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。

（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棍

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相当于草原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，

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【试题评价】该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。

（2012 安徽）30 II．（8分）某弃耕地的主要食物链由植物?田鼠?鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2·a）。

植物 固定的太阳能 2.45?1011 摄入量 1.05?109 田鼠 同化量 7.50?108 呼吸量 7.15?108 摄入量 2.44?107 来源中国教育出版网zzstep.com]“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生012-7-13标记）

鼬 同化量 2.25?107 呼吸量 2.18?107 (1)能量从田鼠传递到鼬的效率是 。

(2)在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。在1hm2范围内，第一次捕获标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。该种群密度是 只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果 。

（3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%—5%用于 ，其余在呼吸作用中以热能形式散失。

（4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够 ，维持生态系统的稳定。

【答案】Ⅱ.（1）3%

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（2）80只/hm2 偏高 （3）生长、发育、繁殖等生命活动 （4）调节生物的种间关系

【解析】Ⅱ.（1）能量从田鼠传递到鼬的效率是（2.25×107）÷（7.50×108）=3%

（2）40×30÷15=80只/hm2。该种群密度是80只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏高。

（3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%~5%用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。

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（4）信息传递的功能：信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。

【试题点评】本题综合考查种群密度的调查方法、生态系统的功能，考查学生图表的识别及分析能力。难度不大。

（2012 海南）21.某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是 A.随机取样

B.选择植物生长茂盛处取样

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C.根据调查数据估算该种群密度 D.根据地段的形状确定取样方法 【答案】B

【解析】本样方法最主要的是进行随机取样，A正确， B错误；根据调查数据取平均数可估算该种群

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的的种群密度，C正确；根据地段的不同可因地制宜采用不同的样方法，如五点取样法和等距取样法等，D不正确。

【试题点评】本题考查植物种群密度调查所用的方法——样方法，涉及到样方法的取样原则、取样方法的选择等内容，考查学生对知识的理解、记忆和运用，难度不大。

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（2012 海南）28.某生态系统的食物网示意图如下：

回答下列问题：

(1)在该食物网中，共有____条食物链，最高营养级属于第____营养级。 (2)'乙和丙的种间关系是____。

(3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放 回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种 群数量大约为____只。

【答案】（8分） （1）4

五（每空2分，共4分）

来源中国教育出版网“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生2012-7-1标记）“汉水丑生的生物同行”超级群公益作品（汉水丑生012-7-13标记）

（2）竞争和捕食（2分） （3）1000（2分）

【解析】（1）由图示可看出，该食物网中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链，在最长的食物链（甲→乙→丁→丙→戊）中，最高营养级是第五营养级。

（2）由图示可看出，乙和丙都以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者间既有竞争关系，也有捕食关系。

标记1标记210010

（3）按照标志重捕法的原理： ＝ ，若假设乙种群有x个个体，则得 ＝ ，则x＝

x100数量1数量2

1000。

【试题点评】本题考查食物网中食物链数目的统计、食物网中某种生物营养级的确定、生物种间关系和种群数量调查中标志重捕法的应用。本题难度不大，重点在于要细心，同时能够理解标志重捕法的原理和相关计算。

（2011 江苏）25．在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度

（1和20头／叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是

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