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29、《重阳节的传说》教学设计
题材:民间传说
单位:鹤壁市山城区第八小学 姓名:张颖
《重阳节的传说》教学设计
(第二课时) 一、教材分析:
1.课文主线:
《重阳节的传说》这篇课文的主线是了解重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2.主要问题:
1)感受桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的? 2)重阳节都有哪些习俗? 3.主要段落:
第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。 4.语用点:
抓住重点词语、句子,理解品味语言,特别是运用语言上。
二、 教学目标:
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由绳子组成的新词。 (2)理解课文中重点句子的意思。
(3)练习用“终于、先??然后??、因为??所以??”造句。 (4)正确、流利|有感情地朗读课文。 (5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。 2、过程与方法:
(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。 (2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。 (3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。 (4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。
三、教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
2、教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
四、教学时间:两课时
五、教学准备:课件 、课前布置学生查找有关重阳节的资料 六、教学过程:
第二课时 (一)复习导入
1.同学们,还记得重阳节是怎么来的吗?(学生回答)是的,它和一个民间传说有关,谁能说说这个传说主要讲的是什么内容?(学生讲述故事,教师出示课件)
2.那桓景经历了哪些艰险,他又是怎样铲除瘟魔的?这节课我们继续来学习课文,齐读课题:29 . 重阳节的传说 ( 随机出示课件) (二)深入研读
1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺? (出示课件):桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。 指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害? 结合学生汇报,出示重点内容。
(出示课件):他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。 从“终于”这个词你体会到什么?
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。]
(出示课件):桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。] 3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。 4.学习第二部分:(出示课件)
思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受? 自学提示:(1)默读课文第二部分,思考问题。 (2)画出让你感动的词句,简单批注。 (3)有感情地朗读。 交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。 [联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。] (2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。 [抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。] (三)总结课文
1.(出示课件)填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为??所以??”。 3.重阳节有哪些风俗习惯?(出示课件图片) (四)作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。 2.、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
板书设计:
29. 重阳节的传说
重 阳 节 (桓景)
登高 喝菊花酒 插茱萸
除 瘟 魔
(为民除害)
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