现代汉语教学大纲2

句，特指句，选择句，正反句；祈使句；感叹句）。三、句型（主谓句——名词谓语句，动词谓语句，形容词谓语句，主谓谓语句）；非主谓句——动词性非主谓句，形容词性非主谓句，名词性非主谓句，叹词句）。四、特殊的动词谓语句（“把”字句，“被”字句，连谓句，兼语句，双宾句，存在句）。五、变式句和省略句（变式句——主谓倒装，定语、状语后置；省略句——对话省，因上下文而省，省略句与非主谓句的区别）。六、句子的变换（句类之间的变换，句型之间的变换）。七、句子分析例解。

[参考书]

1.王 力《汉语史稿》中册，科学出版社1958年版。 2.黄伯荣《句子的分析与辨认》，上海教育出版社1963年版。 [学生主要阅读书目]

1.李峻蜂《句型学习》，江苏人民出版社1957年版。

2.高更生《汉语语法问题试说》，山东人民出版社1981年5月版 3.顶声树等《现代汉语语法讲话》，商务印书馆1961年12月版 4.张志公《汉语语法常识》，中国青年出版社1953年11月版 5.洪心衡《汉语语法问题研究》，新知识出版社1963年版 6.史存直《语法三论》，上海教育出版社1980年版 [思考与练习题]

1.主谓谓语句有几种类型，各有什么特点？举例说明。2.兼语句与主谓短语作宾语的句子怎样区别 3.“把” 字句的基本特点是什么？ 4.“被”字句的基本特点是什么？ 5.下面两个句子有无区别，属于哪种结构类型 6.存现句的类型有哪几种？ a 我认老太太做干娘。 b我认他做干娘

第八节 常见的句法失误 [教学目的与要求]

讲解这一节的目的，在于通过对单句中常见的语法错误分析，把所学的语法知识运用到实际中去。在纠正错误的基础上，提高语言的表达能力和运用能力。

[重点与难点]

这一节主要讲述规范句子与非规范句子的界限，修改病句的方法和修改病句的内容等。其中修改病句的内容为这一节的重点。难点是能够从语法规律角度找出句子的语法错误。

[教学内容]

一、搭配不当（主语和谓语搭配不当；动词和宾语搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当；

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主语和宾语意义上不能搭配）。二、残缺和多余（主语、谓语、宾语残缺；定语、状语缺少或者不完整；主语、谓语、宾语多余；定语、状语、补语多余）。三、语序不当（定语和中心语的位置颠倒；把定语错误地放在状语的位置上；把状语错误地放在定语的位置上；多层定语语序不当；多层状语语序不当）。四、句式杂糅（两句混杂，前后牵连）。五、歧义（多义词或多义短语使用不当；词不达意语与词语的关系不明）。六、怎样检查句法错误

[参考书]

1.丁 羽《好句子和病句子》，通俗读物出版社1955年版。 2.曲北韦《谈谈病句》，山东人民出版社1956年版。 [学生主要阅读书目]

1.许云琴等《造句常犯的毛病》，上海教育出版社1963年版。 2.杨岱励《怎样纠正病句》，上海人民出版社1975年版。 3.陈瑞衡等《语病分析》，湖南人民出版社1976年版。 4.陈法今《病句例析》，广东人民出版社1979年版。 5 张 放《常见病句分析》，云南人民出版社1979年版。 [思考与练习题]

1.修改病句的原则是什么？ 2.汉语句子中经常出现的语病有哪些？ 3.改正下列病句，并说明理由

①字下的横道是我们划出来的错字。 ②这个电视剧发生在解放战争时期。 ③春天的江南是美丽的季节 ④他怀着一颗激动的心情登上了天安门。 ⑤孩子啊，妈是从小看着你长大的，怎么会不了解你呢？

第九节 复句

[教学目的与要求]

复句是和单句相对待的一种句子形式。通过讲解，使学生首先要理解“复句”和“关联词语”这两个概念，对复句的性质、复句的关系类型有一个更深层次的了解，掌握分析复句的方法和技巧，提高分析复句和运用复句的能力。

[重点与难点]

这一节的教学重点是复句从分句间的关系上划分出来的类型，即复句的关系类。因为它是多重复句分析的基础，所以要要求学生掌握好各种类型的特点、次类型、常用的关联词语等。复句部分向来存在着两大难点：一是复句与单句的区别，二是多重复句的分析。

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[教学内容]

一、复句概说（复句的定义和特征，单句和复句的识别）。二、复句的类型。（一）联合复句：并列关系（分句意义相同或相近，分句意义相反）；顺序关系（按照语义、时间相接，前一分句的最后一词是后一分句开头的词）；解说关系（解释或说明的关系，总分关系）；选择关系（两者或者数者任选其一，两者必选其一）；递进关系（一般递进，衬托递进）。（二）偏正复句：转折关系（重转、轻转、弱转）；条件关系（充足条件，必要条件，无条件）；假设关系（一致假设，相背假设，相背假设同转折复句的区别）；因果关系（达到目的关系，避免什么的关系）。三、多重复句（什么是多重复句；多重复句的类型；多重复句的分析程序；多重复句分析举例）。四、紧缩复句。五、复句运用中常见的错误（分句之间缺乏密切联系；结构混乱，层次不清；关联词语应用的错误——关联词语搭配不当，缺少必要的关联词语，错用关联词语，滥用关联词语，关联词语位置不对）。

[参考书]

1林裕文《偏正复句》，上海教育出版社1962年版

2.黎锦熙等《联合词组和联合复句》，新知识出版社1958年版。 [学生主要阅读书目]

1向 若《紧缩句》，新知识出版社1958年版。 2.武占坤《现代汉语》，河北人民出版社1985年版。 3.胡裕树《现代汉语》，上海教育出版社1981年版。 4.陈瑞衡等《语病分析》，湖南人民出版社1976年版。 5.陈法今《病句例析》，广东人民出版社1979年版。 6.张 放《常见病句分析》，云南人民出版社1979年版。 [思考与练习题]

1.什么是复句？你是怎样理解“复句的各分句是相对独立，同时又是相互依存的”这句话的？2.下面的句子哪些是单句？哪些是复句？

a延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，，极为广泛的群众歌声。 b老田说完，一扭身看到了我们，连忙亲热的和我们打招呼。 c无论姥姥、母亲、父亲和我，都没有反对女孩子的这个正义要求。

d这挺立在风雪中的轻松，正是陈毅同志一生的真实写照。 e车子出了村上了大路 3.按下面列举的结构形式造四个复句

主谓句+主谓句 主谓句+非主谓句 非主谓句+主谓句 非主谓句+非主谓句 4.用“划线法”分析下列复句

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a那时天高气爽，凉风扑面，他不知不觉地就睡着了。

b三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛折腊梅花，在地上或菊花树上寻蝉蜕。

c如果我们既放下了包袱，又开动了机器，既是轻装，又会思索，那我们就会胜利。

d我们的国家还很落后，工人的福利不可能在短期间有很大的增长，而只能再生产增长特别是劳动生产率增长的基础上逐步增长，但是这决不能成为企业领导不关心福利的借口，尤其不能成为工会组织不关心工人福利的借口。

5.修改下列复句中的错误

a我们在各项工作中，首先要有冲天的干劲，然后要有科学分析的精神。 b这篇文章无论在突出主题方面，而且在选材方面都是比较好的。 c河边的泥沙卵石，由于十四股急流的冲击，近岸的河水变成了浑黄色。 d你刚才提到的哪个人，我既不了解，更没见过他。

第十节 句群

[教学目的与要求]

讲语法一般讲到复句为止，但是，句子和句子组合成为句群也有语法问题，在掌握复句的基础上学会分析句群是很有必要的。教学这一部分首先要掌握句群的概念；然后对句群的组造情况有所了解，能够像分析多重复句那样分析句群。

[重点与难点]

这一节教学的重点应该是句群的特点和多重句群的分析。为解决好这一重点，先使学生掌握好句群的类型。难点是句群同复句、段落的区别。

[教学内容]

一、什么是句群。二、句群和复句、段落（句群和复句；句群和段落）。三、句群的类型（并列句群；承顺句群，解说句群；递进句群，选择句群；转折句群；因果句群；目的句群；假设句群；条件句群；衬托句群）。四、多重句群和句群分析举例。五、句群运用中常见的语病（前后脱节；语序不当；前后矛盾；答非所问；重复多余）。

[参考书]

1.郝长留《语段知识》，北京出版社出版 2.曹 政《句群初探》，浙江教育出版社出版 [学生主要阅读书目]

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