2019年二年级下册语文教案(表格式全册)-新课标人教版小学二年级

教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。 教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。 课前准备

1. 师生通过亲自观察、利用图书或网络等方式，搜集与春天有关的资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

2．根据实际情况，组织学生参加“找春天”的实践活动。

教具准备：多媒体课件：有相似特点的事物图像、市花图片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。

教学时间：三课时 教学基本程序 第一课时（“我的发现”、“日积月累”） 一、我的发现 ㈠ 创设情境，导入新课。 １.课件出示画面（也可以用实物投影“语文园地一”中的插图来代 替）：春天的原野里，天上飞着一架飞机，燕子在银杏树旁休息，蜻蜒在草丛中嬉戏；春雨中，蘑菇长大了。一个小朋友打着雨伞，蹲下来捡起在路边的一把剪刀和折扇……（画外音：欢迎孩子们来到“语文园地一”“我的发现”栏目）。 ２.说话训练：看图美美地描述自己观察到的这幅“春景图”。 ㈡ 观察联想，引导发现。 １.教师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发现地上的蘑菇像小朋友的小花伞。你们觉得像吗？ 我们还可以说“小朋友的小花伞像蘑菇”。 2.练习用“……像……”表达自己的发现。 再仔细看看，你还发现了谁和谁长得很像呢？先说给同桌听，再全班交流，鼓励学生有不同的发现。 ㈢ 联系生活，拓展交流。 1．我们学过的课文或日常生活中，你还发现什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。（作为二年级小朋友，可引导学生尽量说得具体些）。 2．朗读儿歌： 眉毛弯弯像月牙，桃花红红像朝霞， 柳条长长像鞭子，河水清清像镜子。 3．完成课堂作业第4题：想一想，写一写。 ㈣小结：只要孩子们经常用火眼金睛去观察身边的事物，并大胆去联想，你会发现，我们这个世界真的很精彩。 二、日积月累 ㈠ 读读认认 1. 谈话激趣 教学调整 刚才，孩子们观察了春天的事物，并用自己的语言准确地描绘了出来，表现非常优异。下面我们走进“读读认认”栏目，老师相信小朋友们会有更优异的表现。 2. 读一读：这一栏目要求小朋友们读8组字词，认识9个生字(幻灯片出示，要求认读的生字红色。) （1）读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字） （2）抽生认读正音，教师随机指导易错字：“材”、“渡”、“笨”等。 3. 记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导学生从音、形、义等方面去进行比较)。 （1）小组交流识字方法，掌握生字的构字规律。 （2）以小组合作汇报的形式在全班交流学习方法和学习收获，师生随机补充。 4. 说一说：给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 5. 多种形式认读生字。 6. 生字搬家： 生字搬了家，我们一起认认它—— 小笨熊，戴红帽，烈日底下把渡船摇， 牺牲休息送木材，按时到达心欢笑。 （自由读→抽读→齐读） ㈡ 读读背背 1. 谈话引入：小朋友们回忆一下，我们中国有个习俗，每逢过年，家家户户的门上都会帖什么呢？（春联） 2. 理解春联：知道什么是春联吗？（春联用词凝练生动，想象奇特优美，句式对仗工琅琅上口）。 3. 读记春联 （1）借助拼音自己试着读一读这几幅春联。 （2）大致理解每幅春联的意思。 （3）教师示范春联的读法，学生感悟吟诵的语气：注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。如：杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。同时还要注意吟诵的语气，上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。 （4）多种形式练读春联：①模仿读；②同桌或师生对读；③齐读；④指名想象读。 ⑸ 背诵：用自己喜欢的方式背诵春联 4. 展示：互相交流课外搜集的描写春天的诗句。 ㈢ 我会说 1. 谈话引入：在这个单元里小朋友们积累了很多描写春天的词句，谁能用自己积累的这些描写春天的词语赞美一下春天的美好？ 2. 读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。 3. 练习搭配词语，只要搭配准确就行。 4. 交流搭配的词语，教师随即板书在黑板上，齐读。 5. 我们这个单元的课文都是写春天，我们一起回到课文中去找一找，还有哪些这样的词语？如： 绿色的叶丛、浓密的绿叶、沉睡的笋芽、健壮的竹子、嫩绿的叶子…… 6. 在课外书上你还知道哪些“××的××”式的短语，能给小朋友们介绍一下吗？ 7.完成课堂作业第二题：照样子填一填。 三、作业： 1. 完成课堂作业：1、2、3、4、 2. 背诵课外搜集的春联。 3. 观察生活，用“……像……”说一说。 第二课时（口语交际） 一、创设情境，走进春天。 1. 播放歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你谈谈，春天在哪里？ 2. 现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手再去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！ 二、感受春天的天气。 1. 导入：冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。 2. 投影出示春天气候变化的一组图片： 冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服…… 3. 引导观察： 仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？ 4． 随机指导说话： （1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。 （2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！ （3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。 （4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？ …… 5． 师随机板书好词供大家积累： 春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如 春风徐徐、春风拂面…… 三、欣赏春天的花草。 1．导入：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。 2．投影出示春天景色变化的一组图片： 百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵…… 3．引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 出示句式： （1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。 （2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。 4．随机指导说话： （1）走进校园，我看到火红的木棉花一朵一朵地挂在树上，美极了。我好想去闻一闻它的香味！ （2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。 （3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！ （4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！ （5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。 …… 5． 随机板书好词供大家积累： 百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、 五彩缤纷…… 四、呼唤春天的动物。 1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方， 有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！ 2．投影出示有关春天动物的一组图片： 莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞…… 3．引导观察： （1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌 蚪、蝴蝶……） （2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。 4．随机指导说话： （1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻