最新2019-2020年人教版小学1一年级数学(上册)全册教案

课题 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 6、7的认识 第五单元 课型 新授 课时 第1课时 总第 课时 1.使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体个数，会读、写数字6、7。 2.使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 3.结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。 能正确数出数量是6、7的物体个数，会读、写数字。 掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。（出示教学情境图） 教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？ 学生个别汇报。 教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天，我们都要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。 二、探究新知 1.教学数数。 教师：你知道图上有几个人吗?你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。 学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。 教师根据学生的汇报板书：有6个学生，用“6”表示；再加上一位老师，一共7个人，用“7”表示。 教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？ 学生汇报。 教师：谁会从1数到7，再从7数到1？ （1）个别学生汇报：数数。 （2）同桌互相数一数。 2.教学认数。 教师出示点子图，提出操作活动的要求： （1）数一数图中各有几个小圆点。 （2）分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的你喜欢的图形。比一比谁摆的多，摆得漂亮！ 学生进行学具操作的活动，教师巡视指导，并给出适当的评价。学生操作结束后，请个别学生上台展示自己所摆的图形。 3.教学数序。 （1）教师出示计数器，并在计数器上拨出5个珠子。提问：5个珠子，再添上一个是几个？6个珠子，再添上一个是几个？ 6 7 学生汇报：5个添上1个是6个，6个添上1个是7个。 （2）教师出示直尺图。 教师:观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？ 学生抢答。 4.教学比较大小。 出示 5○6 6○7 6○5 7○6 教师：你会比较它们的大小吗？填一填。 学生填符号，并汇报： 5<6；6<7；6>5；7>6。 5.教学序数。 教师出示课本第40页的例题图，让学生看图填一填，再汇报。 6.教学6和7的书写。 教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本中进行描红练习。 三、反馈完善 1.完成教材第43页练习九第1题。 让学生先明确题目的要求，再按题解答。 2.完成教材第43页练习九第2题。 让学生数一数，再填数。 3.完成教材第43页练习九第3题。 由学生独立完成后，汇报展示。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】