最新2019-2020年人教版小学1一年级数学(上册)全册教案

课题 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 0的认识 第三单元 课型 新授 课时 第10课时 总第 课时 1.使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。 2.培养学生抽象概况的能力和认真书写的好习惯。 理解和掌握0的两种含义。 会正确书写0。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 教师：今天老师请来了位小客人，它是谁呢？ 二、探究新知 1.教师出示教学情境图，认识0的第一层含义，表示什么也没有。 教师：小猴可喜欢吃桃子了，你看盘子里有两个桃子，用几表示？（用2表示） 小猴吃了一个桃子，还剩几个，用几表示？（还剩1个，用1表示） 小猴又吃了一个，这时盘子还有桃子吗？（一个也没有）该用几来表示呢？（用0表示一个也没有） 2.教师出示直尺图，认识0的第二层含义，表示起点。 教师：这是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”写在哪里？那么这里的“0”又表示什么呢？ 告诉学生：“0”除了表示什么都没有，还可以表示起点。 教师：说一说，你在生活中的哪些地方还见过“0”？ 学生个别汇报，全班交流。 3.教师“0”的写法。 教师：大家觉得“0”像什么？那么该怎么写“0”呢，请看老师示范一遍。 教师示范写法，讲清笔顺要点。 学生先联系书写，再在课本中进行描述练习，教师巡视指导。 三、反馈完善 1.完成教材第31页练习六第1题。 教师让学生依次数出每个鱼缸里鱼的数量，再用数来表示。教师巡视，注意学生书写是否规范。 2.数字排队。 教师出示0~5六张数字卡片：你能给这六个数字排队吗？你想怎么排？用你手中的数字卡片，在小组内排一排。 学生动手在小组内操作。 教师组织个别学生上台展示从大到小排和从小到大排两种排法。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 有关0的加减法 第三单元 课型 新授 课时 第11课时 总第 课时 1.让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。 2.培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。 会计算有关0的加减法。 让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 教师：昨天我们认识了0，学习了0的写法，今天我们继续学习有关0的知识。（板书课题） 二、探究新知 1.教师出示课本第29页的小鸟图。 教师：谁能用自己的话来说说这两幅图的意思？ 学生汇报：鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里还有几只小鸟？ 教师：要求鸟窝里还有几只小鸟，用什么方法来计算？你会列式吗？ 学生个别汇报，教师板书：3-3=0。 教师小结：两个同样的数相减，得数为0. 2.出示课本第30页的青蛙图。 教师：你能用自己的话说说这张图的意思吗？ 学生汇报：左边4只青蛙，右边没有青蛙，一共几只青蛙？ 教师提问：你们会列式吗？用什么方法计算？ 学生汇报，教师板书：4+0=4。 小结：任何数和0相加，都得任何数。 3.思考5-0=？ 教师：5减0表示什么意思？计算出来的结果是什么？ 学生汇报。 教师小结：一个数减去0还得原来的数。 三、反馈完善 1.完成教材第30页“做一做”。 学生独立计算，教师指名个别汇报。 2.完成教材第31页练习六的第2~5题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】