七年级思想品德上册 挫而不折积极进取教案2 鲁教版

挫而不折 积极进取

一、 教学目标：

情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.

能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。 知识：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

二、重点难点：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。 三、课前准备：

学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。 教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。 四、教学流程：

（一） 创设情境，导入新课 教学内容 导入新课 多媒体呈现材料一： 残故事 在竞技 教 师 活 动 学生活动 1

奥会传奇不屈人生场升华 “五金女皇”：“双奥战士”娜塔莉

对于25岁的南非姑娘娜塔莉来说，“两个奥运，同样精彩”是可以做到的事情。失去一条左腿的她是游泳项目唯一的“双奥战士”——既参加夏奥会又参加残奥会比赛的运动员。 娜塔莉曾经是南非泳坛的希望之星，但2001年突发车祸失去了一条 左腿。虽然遭遇意外不幸，但她还是坚信，生命的悲剧，不在于你没能达 到目标，而是你从未定下任何目标。在北京奥运会上，她参加了女子10公 里公开水域游泳比赛，第16名的成绩让娜塔莉感到一丝失望。 不过在北京残奥会上，娜塔莉成为了“水立方”里星光熠熠的焦点。 在比赛中，她包揽了50米、100米和400米自由泳、 100米蝶泳和200米 混合泳5项冠军。不过娜塔莉还有着更为高远的梦想——不仅要游到2012 年的伦敦，还要在奥运会参加800米自由泳和公开水域，在残奥会参加所 在级别的全部七个单项比赛。 学生阅读思考：读了这则故事，对你有何启示？ 思考分析 教师总结导入新课：人生不如意十有八九，不可能一帆风顺，希望在 座的每位同学都能像”娜塔莉一样做生活的勇者、智者，都能在挫折中奋 起——挫而不折，积极进取 多媒体呈现框题：挫而不折 积极进取 （二） 分组探究，小组合作 教学内容 （一）、直教 师 活 动 多媒体呈现材料二：残疾姑娘穆建新的故事 学生活动 面挫折，穆建新个人资料： 不畏不惧 优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、 “轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成学生分组 讨论、小长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。 组内交 流。小组穆建新自述： 代表发 2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。 言。 7岁时，学校老师拒收我上学读书，妈妈只好去央求领导，总算接收 了我，可我的同学像看见怪物一样，不愿跟我玩。 上大学后不久，父亲因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重， 从此开始了轮椅生涯。 大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒——你 不用来上班了。 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?

2

师生共同探讨感悟心灵： 很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢? 引用穆建新自己的一段话来激励学生： 无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。 21世纪教育网 教师引导： 你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪 结合自己的感受畅所欲言。 些？ 多媒体呈现材料三： ①贝多芬的故事： 卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬） 学生以小组为单②孔子在失意的痛苦中写出了 ——————《春秋》 位，讨论③屈原在流放的痛苦中赋出了——————《离骚》 交流。班内展示讨④曹雪芹在家破的痛苦中完成了——————《红楼梦》 论成果。 经验共享： 以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。 得出结论： 在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫 折的勇气和决心。 多媒体呈现材料四：共同探讨 某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态 度： 甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。 乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地 （二）、冷 又把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失 静分析， 败的记录成为鞭策自己的动力。 从容应对

3

（三）、自 以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错？为什么？ 感悟生活： ? 小红因长得太胖而烦恼 ? 小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼21世纪教育网 ? 小强因父母不和而失去了往日的欢乐 小博因好朋友不理解委屈 想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？ 教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。 师生共同探讨然后得出结论： 因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材） 实话实说： 学生自由发言。 我疏导，结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料） 自我排解 听音乐 、 欣赏大自然 、 看画展 、 参加集体活动 教师讲述： 当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会 成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我学生发挥 疏导。 自己的聪 多媒体呈现材料五：出谋划策 明才智出 阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮谋划策。 （四）、主助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。” 动寻求帮 请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？ 助 小组共同探讨得出结论： 当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的 信心和勇气，是非常重要的。 教师讲述： 一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必

4