少教多学

高中语文研修日志

上传: 易红蕾 更新时间：2013-2-25 10:33:58

高中语文研修日志

一朵花，可以拒绝香艳，但一定不要拒绝绽放；一个人，可以拒绝华丽，但一定不要拒绝成长。 ——题记

起

去年10月9日——17日，我有幸参加了江西省2010年高中语文骨干教师培训班，在革命圣地井冈山与197名学员共同度过了九天紧张而又难忘的集中学习阶段。

九天来，我们认真听取了专家们的公共课和专业课程，主动参与了示范交流，深入开展了实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得了明显的收获。

本次理论培训是江西师大的精心组织和安排的，邀请了多位专家，教学一线名师，开设了专题讲座。每一个专题讲座都给我们留下了深刻的印象与思考。江西师范大学文学院教授、江西省高考语文命题组组长刘松来的《当前语文教学存在的问题与对策》为高中语文教师的教学指明了方向。香港教育学院中文学系何文胜博士的《两岸三地高中语文课程与教材比较研究》教导我们教学要科研化，教师要学者化。江西师范大学文学院欧阳芬教授的《中学语文校本课程开发的理论与实践研究》、江西师范大学文学院邹花香教授的《“三极走向”读解理论对文学作品多元创新解读的启示》、南昌十九中特级教师王运遂老师的《新课改下的语文课堂教学》让我们明白真正教好书，教学必须与教研相结合。江西师范大学文学院赖大仁教授的《做个好老师——关于教师与教学的认识体会》让我们懂得了如何做一个好老师，让我们明白了教师如何快速成长。北京大学温儒敏教授的《关于语文课改及阅读写作教学的几个问题》、江西师范大学文学院赖大仁教授的《关于语文教育和教学的理念》直指我们语文学科教学中存在的问题。江西师范大学文学院宋易麟教授的《文言文教学漫谈》《汉字与文学》让我们懂得了好老师必须在教学过程中能深入浅出，通俗易懂。另外我们一起听了南昌二中谭明明老师的示范课的《奇妙的对联》。她的课有激情，调动学生的学习气氛。整个教学环节安排合理，在教学中，师生之间互动较好，课堂气氛活跃。

经过九天的培训，专家的思想和理念熏陶着我，同行们的睿智和热情感染着我，使我真正明白要成为一名现代教师，特别是成为一名合格的能够实施并推进高中新课程的教师，我们必须重塑教师形象，不断更新教学思想，培养课程设计和开发能力以及养成了反思的习惯。同时，通过学习培训，也让我懂得教师专业发展本质上是一名教师的成长过程，是教师不断接受新知识、提升专业能力、完善自我、超越自我的社会化历程。

承

今年，12月初至今，我接受网上继续教育培训。我必修三科，选修两科。收益非浅。 南京晓庄学院经济与管理学院副教授黄晓光讲授的《爱国守法是师德修养的基础》让我深刻认识到了：爱国守法的重要性热爱祖国是每一个中国人都应该具备的基本素质，更是一名人民教师应该具备的最基本感情。 一名教师只有热爱自己的祖国了，才有可能为祖国的教育事业而献身；一名教师只有热爱祖国了，才会矢志不渝地终生为教育事业而殚精竭虑；一名教师只有热爱祖国了，才会迸发出智慧的火花。

北京师范大学心理学硕士李婕，北京师范大学发展与教育心理学硕士白玉萍讲授的《高中生学习策略研究与学习指导》指导意义非同寻常。语文学科看似简单，学生一看就会，一听就懂，但一答就错。可见，语文与其他学科相比，知识并不是那么系统、有条理，而是比较琐碎，记忆和应用起来很困难。两位教授的讲座，指导了我们在语文教学中渗透有关学习策略，有针对性的进行学习方法指导和训练，学生的学习策略水平和学习能力将会得到不断地提高，能使我们更好地指导学生解决学习中的具体问题，调整好学习和应考的心态，较好地发挥优生潜力，取得更高水平的考试成绩。

转

通过这次骨干教师的网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业转务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。作为21世纪的语文教师，必须要时刻学习，使自己不断“充电”也得让学生养成关注时事新闻的好习惯。教师也要做到博学，这样在教学课堂上才能做到游刃有余，信手拈来，才能算得上一名合格的语文教师。 一、教育观念要更新。

目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。 切实转变观念，牢固树立“以学生为中心”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学生为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。 二、老师的信息素质要加强

信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

参加骨干教师的网络培训，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献。

合

笔者认为，教师要在实际工作中以下几方面给自己重新定位。 一、转变教育理念。

1.树立以学生发展为本的理念。 2.树立学生为主体的观念。 3.树立师生平等、民主的观念。 二、转变教学方法。 1.教与学的设计者。 2.学习的指导者。 3.教与学的促进者。 4.学生学习的合作者。

5.课堂教学的反思者和研究者。 三、转变教育方法。 1.关怀和鼓励的角色。 2.与家长互补的角色。 3.理解学习者的角色。

少教多学教学理念在教学中的运用

上传: 李龙明 更新时间：2013-1-23 16:21:58

我国著名教育家叶圣陶指出：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”、“导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也”、“教是为达到不需要教”。叶圣陶先生的观点，就是通过教让学生学会自主思考，自主学习，继而达到不教而教。“少教多学”就是充分体现学生的主体作用，让学生自主思考、自主学习。“少教多学”的教学理念，注重的是一种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖死记硬背的学习、反复的考试和“以不变应万变”的教学方式，更多地关注自主学习、差异化教学和终身技能的培养。它重视学生思维、态度、性格和价值观的形成，力图通过创新并有效的教学方法和策略来塑造学生性格。那么，在教学中，怎样贯彻好少教多学的教学理念呢？ 一、真正体现以学生为中心

“教师为主导，学生为主体”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”，关键是学生能否有学习的积极