（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册第11课《台阶》教学设计

《台阶》教学设计

教学目标：

1、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，赏析人物形象。（复习人物描写的方法及作用）

2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。

3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。 教学过程： 一、 歌曲导入

有首歌是这样唱的：“那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯 /父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒 /等我长大后??”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。

二、自主学习——预习与展示 1、通读课文，预习生字词。

2、尝试按照“开端—发展—高潮—结局”四部分，给小说划分层次。 （1）生字注音

凹凼(āo dàng) 尴尬(gān gà) 嵌着(qiàn) 黏性(nián) 胯骨(kuà) 撬(qiào) 磕烟灰(kē) 门槛(kǎn) 嘎叽(gā jī) 涎水(xián) （2）词语解释

微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众：指聚集很多人的公开场合。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情形容驯良、顺从的样子。 若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。 (3) 作者名片 李森祥，生于1956年，浙江衢州人。当代作家，代表作有《传世之鼓》等。

三、教师精讲，赏析课文 (一)整体感知

1．初读课文，试用一句话来概括本文主要写了什么内容。

明确：父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋。 本文是一篇短篇小

说。（小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。)

2．故事的叙述线索是什么？

明确：台阶。（题目的作用中也是行文的线索） (二)深层探究

1．台阶看似很普通，对父亲却有非凡的意义，为什么？ 台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。 这表现出父亲怎样的心理？ 父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。 （补充：中国传统的建筑物的文化底蕴“阴阳八卦”的传统文化 一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。）

2．欣赏父亲的形象，体会“台阶”的多重意蕴。

本文的结构层次： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。

（1）第一层：①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？从中可以看出来父亲是一个怎样的人。②“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？

（2）第二层：①在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或感动的地方？从中可以看出来父亲是一个怎样的人。②“别人家高高的台阶，对父亲”来说意味着什么？

（3）第三层：①在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪些体现？从中可以看出来父亲是一个怎样的人。②“九级台阶”对父亲来说意味着什么？

（4）第四层：九级台阶完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？新屋造好了，父亲怎么样了？ 明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

(三)总结人物形象 ①立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强；②建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑；③建成新屋

累垮身体，不服老——倔强。

四、对照仿写。

从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。 父爱如山。是父亲，在我们蹒跚学路的时候，为我们扫清路上的障碍；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更远的世界； 是父亲，_________________ 。

示例：在我们遇到困难挫折的时候，为我们加油打气，指引人生的方向。