人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教学设计_4

认识分数——几分之一

教学内容：

教材第90-91页例1、例2，做一做第1题及练习二十第1-3题。 教学目标：

（1）知识技能：初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，能正确地读

写分数。

（2）数学思考：结合具体情境，通过直观操作、自主思考和小组合作探究

等活动，初步理解几分之一的意义，体会学习分数的必要性。 （3）问题解决：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分

数的实际问题。

（4）情感态度：体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，

激发学生对数学的好奇心，培养学生积极探索和自主学习的精神。 学情分析：

三年级的学生，已经具有一定的整数知识。在生活中，也常常会遇到一些不能整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半，一半多的概念，但只能模糊地表示某些量。由于分数比较这一概念比较抽象，跟整数有很大的差异，所以，学生初学分数会比较难。因此， 在教学过程中，我让学生结合具体情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。 教学内容分析：

本节课是小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。学生初次学习分数会很困难，因此，教学

时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。 教学重点：

理解平均分的含义，初步认识分数，会读、写几分之一。 教学难点：

初步理解几分之一的意义。 教学准备： 教师：多媒体课件

学生：长方形、正方形、圆形、三角形纸。 教学过程： 一、 激趣导入

1、听音乐《敢问路在何方》

提问：刚才大家听了这首歌想到了什么？《西游记》 2、出示多媒体课件，讲述猪八戒分东西的故事，感受平均分 师：今天老师要跟同学们讲一讲《西游记》里八戒分东西的故事。 课件分别出示：

（1）4个桃子平均分成4 份，每份（ ）个。 （2）2个苹果平均分成2 份，每份（ ）个。

师强调：每份分得同样多，才是平均分。（板书 “平均分”）

（3）师：现在这里只有一个西瓜，平均分成2份，这又怎么分呢？（生：半个）

想想：2个苹果平均分给2个人，每人得1个，就能用一个“1”来表示，那这“半个”能用我们学过的整数表示吗？（不能）那该用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。 （板书课题：认识分数——几分之一） 二、探究新知 11、认识2

师：请同学们看大屏幕（课件），电脑小老师是怎样表示的？ 生：把一个西瓜平均分成2份，每份是它的一半。

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大屏幕显示：一半变成2 ，提问：你能试着读这个数吗？指名试读：二分之一（先肯定学生的回答，表扬学生预习得不错，再全班跟读）

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师讲述并板书：把一个西瓜平均分成2份，每份是它的一半，也就是 2 。（全班齐读句子） 2、操作活动（1）

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（1） 选择自己喜欢的图形，折出它的2 ，用斜线表示出来，再和小组同学交流折法。

（2）指多名学生上台展示不同折法的作品。 1

提问：形状不同，为什么斜线部分都是它的2 呢？

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小结：形状不同没关系，只要平均分成2份，每份就是 它的2 。 3、教学例1

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过渡：除了2 ，你还想认识其它的分数吗？（想！） 请同学们打开书90页，自己学习。

（1） 认识其它的几分之一

1如果把一块月饼平均分成4份，该怎样表示呢？生说，课件出示。 ○

2如果把一个圆平均分成3份，又该怎样表示呢？生说，课件出示。 ○

3如果把一个长方形平均分成5份呢？生涂色，指名上展台展示，再课○

件出示。

看着大屏幕，师归纳：像二分之一、四分之一、三分之一、五分之一这样的数都是分数，那么你知道分数各部分的名称吗？

（2） 认识分数各部分的名称及读、写法。

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以2 为例，师介绍，说明各表示什么？边讲解边板书。 4、做一做

P91做一做第1题，课件出示，学生在课本上独立完成，并集体订正。 5、教学例2，操作活动（2）

师：我们认识了分数，知道了分数各部分的名称，你能用正方形纸折一折，表示出它的四分之一吗？

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（1） 学生拿一张正方形纸折一折，用斜线表示出它的4 ，再和同

桌交流。 （2） 学生展示作品。

（3） 提问：这些图形的折法不同，涂色部分的形状也不同，为什

么都可以用四分之一来表示呢？

（4） 师小结：虽然这些图形的折法不同，涂色部分的形状也不同，

只要把它平均分成4份，每份都是它的四分之一。

三、巩固练习

师：我们认识了这么些分数，并用正方形纸折出了它的四分之一，老师想考考你，你敢接受挑战吗？ 1、基本练习

P94练习二十第1题。课件出示题目，生独立完成，并集体订正。 2、拓展练习

师：其实在我们的生活中，经常见到分数，老师搜集到了一些，请看大屏幕：

一一出示图片：俄罗斯国旗、五角星、巧克力 分别提问：看到它，你想到哪些分数？

师小结：同样一块巧克力，由于平均分的份数不同，得到的分数也不同。同学们，生活处处有分数，只要我们留心观察，就会发现分数无处不在。比如：我们班有多少人？1人占全班人数的几分之一？ 四、收获、总结