语文：中学文言文复习专题文言文翻译

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高考文言文复习专题——文言文翻译（学案）

课前欣赏《蒹葭》

蒹葭苍苍1，白露为霜2。所谓伊人3，在水一方4。溯洄从之5，道阻且长6；溯游从之7，宛在水中央。 【注】

1、蒹葭：蒹，古书上指芦苇一类的植物；葭，一种芦苇，为多年生水草。苍苍：茂盛的样子（老青色）。 2、为：变成。

3、伊人：那个人，意中所思之人。

4、一方：一边，在水一方指在大水的一方，喻所在之远。 5、溯：逆流而行。洄：弯曲的河水。从：追寻。 6、阻：险阻，难行。指路艰难且漫长。 7、溯游：顺流而下。游：直流的河水。

翻译：

一、教学目标:

1、明确文言文翻译的标准与原则。

2、夯实文言基础知识，掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。 二、解读考纲

理解并翻译文中的句子

《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”其能力层级为B级。

1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等） 三、文言文翻译的标准与原则 1、文言文翻译的标准

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 2、文言文翻译的原则

字字落实，文从句顺，直译为主，意译为辅 。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 四、文言文句子翻译的步骤

1、读：通读原文，明确句子在文中的位置以及与上下文的联系，初步了解大意。 2、审：审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象） 3、切：以词为单位切分句子。

4、连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 5、验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立

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6、誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上。不写错别字。

五、温故知新,探究文言句子的翻译方法。

第一组

例1：师者，所以传道受业解惑也。 《师说》 译文：

例2：君安与项伯有故。《鸿门宴》 译文：

探究总结1

第二组

例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 译文：

例2、陈胜者，阳城人也，字涉。《陈涉世家》 译文：

例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。《鸿门宴》 译文：

探究总结2

第三组

例1.夫战，勇气也。《曹刿论战》 译文：

例2.句读之不知，惑之不解。《师说》 译文：

例3.顷之，烟炎张天。《赤壁之战》 译文：

例4.我有亲父母，逼迫兼弟兄。《孔雀东南飞》 译文：

探究总结3

第四组

例1璧有瑕，请指示王。《廉颇蔺相如列传》 译文：

例2既泣之三日，乃誓疗之……以五年为期，必复之全之。《病梅馆记》 译文：

例3天下云集响应，赢粮而景从。《过秦论》

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译文：

例4、元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。《石钟山记》 译文：

探究总结4

第五组

例1、沛公安在？ 《鸿门宴》 译文：

例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》 译文：

例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》 译文：

例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 译文：

探究总结5

第六组

例1、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。《秋水》 译文：

例2、竖子不足与谋。《鸿门宴) 译文：

例3、今以钟磬置水中。《石钟山记》 译文：

例4、五步一楼，十步一阁。《阿房宫赋》 译文：

例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》 译文：

探究总结6

第七组

例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》 译文：

例2、太史公牛马走，司马迁再拜言。《报任安书》 译文：

探究总结7

六、课堂小结

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七、学以致用

1、翻译文中划线的句子。

故事一则

杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”——《韩非子·说林》 （1）

（2）

2、我的感悟

八、课后巩固练习

1、翻译文中划线的句子。

颜渊、季路侍，子曰，盍各言尔志。子路曰，愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。颜渊曰，愿无伐善 ，无施劳。子路曰，愿闻子之志。子曰，老者安之，朋友信之，少者怀之。 （1）

（2）

（3）

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2、这是一篇谈论志向的小短文，同学们的志向是什么？怎样才能实现它？每位同学写篇小短文，下节课我们一起分享！

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