6.特别好吃的饺子

苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）

6.特别好吃的饺子

教学目标：

1.认识本课18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。 教学重点： 1.识记生字词。

2.从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。 教学难点：

1.理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。

2.根据课文，学会介绍同学外貌和性格的方法。 教学准备： 教学ppt

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 （授课日期：3月15日）

课时目标：

1. 认识本课18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 课时重难点： 识记生字词。 教学环节：

一、猜谜导入，揭示课题

1.小朋友，今天老师给大家带来一个谜语：一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。出锅热乎乎，幸福一家人。（打一食品） 2.对啦，是饺子。你都吃过谁包的饺子？什么馅的？味道如何？ 过渡：这节课，我们要学习的课文就和饺子有关。（板书课题）

3.谁来读课题？什么样的饺子？（特别好吃）一起来读出课题的意思，老师听出来了，这饺子特别好吃。

【设计意图】 此环节教学主要采取了激趣引入法，让学生由熟悉的话题生发讨论，巧妙激发了他们探究学习，寻找问题答案的强烈欲望。

二、初读课文，读通课文 1.范读课文。

昨天大家预习了课文，小朋友们用手势告诉老师，课文一共几个自然段？（4个）课文写了一件什么事？翻开书，听老师范读课文。听读要求：看字听音，听清字音，听清停顿、连读。

2.请小朋友们打开课本，按自己的速度大声读课文。要求：看清音节读准音，词儿连续记在心，连词成句读通顺。

（1）难读易错词语：好吃 春节 做客 头发 包饺子 像模像样 不少 开饭

自读，指生读，齐读。

（2）看“发”这个字，你能给它组个词吗？小朋友积累的词真多，这是一个多

音字，当它表示人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛时，读第四声。在“头发”中读轻声，读准这个词“头发”。

（3）“模”也是一个多音字，表示形状、容貌时，读mú。只有当它表示“模型”的时候才读mó。读好这个词“像模像样”。 （4）读好长句：

热腾腾的饺子/端上来，大家都觉得/很好吃。

什么样的饺子——热腾腾的饺子，大家都觉得——特别好吃。句子不长，连起来读。 过渡：读好了词语和长句，相信课文一定难不倒大家了。请小朋友们再读读课文，注意：读完一句想意思，边读边想边记忆。 3.指名分段读课文。

【设计意图】此环节教学旨在让学生在自学的过程中，有效夯实字词朗读基础，同时初步感知诗歌大意。

三、初读课文，知晓大意

1.请小朋友们自读第一自然段，找一找故事发生的时间、地点和人物。 （1）读出三要素：时间（春节）、地点（家里）、人物（我、同学）

（2）那主要讲了一件什么事情呢？（春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客）

（3）生活中，什么人“邀请”过你做什么？或你“邀请”过谁做什么？原来请别人到自己家或者约定的地方叫“邀请”。

2.小结：故事的开始，第一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点、人物和事情。

3.小作者邀请他们做客发生了什么有趣的故事呢，就下节课一起去了解吧。 【设计意图】第一小节只有一句话，但是叙事中常用的手法，交代清楚时间，地点，人物，这个通过提问，让学生了解下，也是为将来的学习铺垫下。

四、引导发现，指导写字

1.课文会读了，现在我们来学习写字。请同学们自己看课后描红临写，先按照笔画书空。

2.你觉得哪个字不用老师教你就会了，其他同学如果觉得这个字不好记，大家可以互相帮忙。

预设：几 力 少 样 3.哪个字需要老师教一教？

教师出示古文字，边讲意思边讲写字要点，并示范书写。 （1）出示生字：吃

有什么好办法记住这个字？（用嘴巴吃饭，所以是口字旁），古人造这个字的时候，左边口字旁，表示说话，右边原是气，表气息，但是后来在变化的过程中，人们省略了一个横，变成了乞。这个字原本表示说话不流畅，磕磕巴巴的，后来意思越来越丰富，表示吃，也有喝的意思。比如：我们每天都要吃饭，好吃的饺子，吃光了。谁还能用吃组个词？同学用吃组词。书写要最易左窄右宽。特别注意“横折弯钩”的写法

（2）观察 “学”，有什么发现？（子字底写的扁又宽，横伸长，长横靠上） （3）“发”字中有一个新学的偏旁“又”，书写时注意上紧下舒，似个三角形，长撇、捺画要舒展。组词。

（4）“包”字书写时注意：横折钩小巧、紧凑，竖弯钩要舒展、伸长。

（5）“饭”新偏旁：饣字旁。书写要点：饣旁首笔斜撇形莫平，横钩短，竖提起笔对交点，左右穿插要避让。

4.请同学们在习字本上描红、临写生字。书写时注意写字姿势。 【设计意图】此环节教学主要采取了规范指导法，让学生再次进行了生字识读巩固，同时掌握了生字书写要领，从而培养了汉字的审美能力。 板书设计：

6.特别好吃的饺子 时间 地点 人物 事情

作业布置：

1.完成习字册“吃、学、发、力、包”。 2.熟读课文五遍。

第二课时（授课日期：3月16日 ）

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同相处的快乐。 课时重难点：

1.理解课文内容，知道大家为什么说今天晚上的饺子特别好吃。 2.根据课文，学会介绍同学外貌和性格的方法。 教学环节： 一、复习导入

1.出示词语：艾丽 白皮肤 黄头发 蓝眼睛 心灵手巧 像模像样 尼雷尔 皮肤黑亮 雪白的牙齿 大力士 沾了面粉 谁来读？

2.课文主要写了一件什么事？注意故事四要素时间、地点、人物和情节。（春节那天，我邀请两个外国同学来家里做客。）

【设计意图】开火车朗读生字词，主要是了解学生词语掌握情况。

二、细读文本，品味语言 （一）学习第二自然段

1.还记得这两个外国小朋友的名字吗？（生说，板书：艾丽 尼雷尔） 2.课文是怎样写他们的样子的？轻声读课文第二自然段，把有关的句子画下来。 3.同桌交流。

4.指名说，教师相机板书：白皮肤 黄头发 蓝眼睛 黑亮 雪白

5.课文在写他们的外貌时，用了很多表示颜色的词，读一读。

6.读了这些词语，你觉得他们怎么样？（艾丽漂亮，尼雷尔爱笑）（出示插图）谁能对照这两位同学的图画，介绍他们的样子？ 7.课文除了介绍他们的样子，还介绍了他们的什么特点? 艾丽：进门就给我一个大拥抱。 尼雷尔：还是我们班的大力士呢。 8.指名读这两句话。

9.谁来给我一个大拥抱？（老师回抱）什么感觉？（很友好，很热情）给你的同桌一个大拥抱，什么感觉？

10.所以你觉得艾丽是一个什么样的人？（活泼、热情、友好） 11.大力士是什么人？你在哪儿见过大力士？ 12.课文中说谁是大力士？说明他怎么样？（力气大）

13.为什么我说他是大力士呢？想象一下，我可能因为什么发现他力气特别大的？学生想象说话

14.故事不仅介绍了两位客人的外表，还把他们的性格写了出来呢。艾丽漂亮、活泼又热情，尼雷尔爱笑、可爱又力气大，让我们一起读读这一段话，把他们的特点读出来。

15.读出意思，感受长短句的表达特点：

“白皮肤，黄头发，蓝眼睛，大拥抱”，真是个热情可爱的小姑娘。 “皮肤黑，牙齿白，大力士”，是个强壮的小伙子！

（1）艾丽和尼雷尔肤色不同，性格也不同呢。课文介绍艾丽和尼雷尔的样子时，用的句式也不一样，我们也来学学，试试能不能像介绍尼雷尔一样介绍艾丽？ （2）教师引导学生：艾丽皮肤雪白雪白，头发金黄金黄，眼睛蓝蓝的，进门给了我一个大拥抱。读起来怎么样？

（3）小结：是啊，长句子读起来很美，但是，短句子更写出艾丽的活泼灵巧，可见句子长短不同，读起来感受也不同。

16.你能也照着第二小节的样子，简单介绍下咱们班的一位同学吗？选择一位特点比较明显的女同学，请大家观察三十秒，然后说一说，简单点评，以表扬为主。 再选一位男生，观察介绍，点评。

【设计意图】这部分设计主要是创设情境，让学生了解两位外国学生的特点，了