五四制青岛版数学三年级下册第11单元《新校服 - 条形统计图》表格教案

要想制作全年级的校服尺码情况统计图，应该先做什么工作？ 预设：全年级校服尺码情况。 师课件出示四年级各班的校服尺码情况统计表。 -----年级-----班校服尺码情况统计表 尺码 合计 135及以下 人数 140 145 150 155 特体 160及以上 1、根据几个班的校服尺码情况统计表，完成四年级校服尺码统计表。 -------------年级校服尺码情况统计表 尺码 合计 135及以下 人数 140 145 150 155 160及以上 特体 2、从表中你知道了什么？ 预设一：知道了四年级穿哪种尺码的校服人数最多？哪种校服尺码的人数最少？ 预设二：知道了参加统计的一共有多少人？ 3、统计的结果你能用条形图来表示吗？ 生一定会说能。（课件出示空白统计图，只有10行） 4、尝试完成条形图。 我们来看这张条形图，这叫横轴，表示各种校服的尺码，这是纵轴，单位是人，一格表示几人呢？ 5

讨论后达成一致，一格表示几个人比较合适呢？ 完成纵轴数据，然后完成条形统计图。 5、看图回答问题。 从上图中，可以看出穿哪种校服的人数最多？哪种人数最少？ 追问：如果格子不够怎么办？ 6、小结：制作条形图时，有时因为表示的量的多少的直条的美观、方便，需要把一个表示成几个单位。在实际生活中，如果碰到更大的数据，我们可以用每格表示5或10，甚至更大的数据。也就是说，一格可以代表多个单位，要根据数量选择合适的一格代表几个单位。（板书：根据统计最大数据合理选择） 三、练习巩固，感悟一格代表多少合适 自主练习1题、3题 四、课堂小结 你学会了什么知识？学会了什么方法？有什么感想？ 教学 反思：

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