艺术设计史教学大纲

《艺术设计史》教学大纲

学 时：40

适用专业：艺术设计类各专业

一、课程的性质与任务

课程性质：本课程为艺术设计类各专业必修史论课。

课程任务：通过整体性理解认识掌握现代设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要

设计家的设计思想和历史经典作品，全面提高设计史论知识与修养。引导学生参与分析优秀作品，思考作品背后的思想、理念、技术、经济等社会要素，从本质上理解促进设计艺术发展的因素和设计学科的发展规律。引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心。在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念

前导课程：素描、色彩、设计基础

二、教学基本要求

通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：

1、掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、发展的理念依据；

2、以现代设计史为中心，了解近现代设计各转折阶段的承接关系，重点理解现代设计的形成、发展的原因及今日、今后的设计动向；

3、理解设计大国美、日、德、意的现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性；

4、熟知世界设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义。

三、教学条件

多媒体教室

四、教学内容及学时安排

序号 单元 主要内容 1．设计史的研究对象 理论2．设计学与设计史 教学 3．设计与工业设计 实践查阅资料：工艺美术运动 项目 教学要求 理解 1．设计的概念与内涵 2．设计史与设计学的关系 3．工业设计在现代设计史中的作用 做下次课的知识准备 学时 1 设计史概论 4 2 现代设计的兴起 1． 工业设计产生的历史背景 理论2． 工艺美术运动 教学 3．新艺术运动 实践作品设计：新艺术风格设计 项目 1．德国工业联盟 理论2．风格派和构成主义 教学 3． 现代主义建筑 4． 包豪斯 查阅资料：包豪斯 讨论：包豪斯的设计与设计教实践育 项目 小论文：自命题（内容：关于包豪斯） 理论1． 法国装饰艺术运动 教学 2． 美国装饰艺术运动 理论教学 1． 二战前美国现代设计的发展 2． 二战后美国设计的发展 理解工艺美术运动和 新艺术运动的实质和重要意义 准确把握新艺术风格 理解并掌握 1．现代主义设计的基本理念 2．现代设计模式的探索与形成过程 3．包豪斯的历史作用与影响 8 8 3 现代主义设计的发展 充分地理解包豪斯设计及设计教育，明确包豪斯的历史作用及其影响 了解装饰艺术运动的风格特征 全面理解美国现代设计的发展状况，理解设计走向商业主义的根本原因 掌握流线型设计风格 理解并掌握战后西方各国工业设计的发展状况及其设计形态发展的特征，熟知各国风格及名作 理解后现代主义设计的理论，熟知后现代主义的著名设计设计 理论教学 实践教学 4 装饰艺术运动 美国现代设术的发展 战后西方各国工业设计的发展 后现代主义设计 2 6 5 实践作品设计：流线型风格设计 项目 1． 德国 2． 意大利 理论3． 日本 教学 4． 英国 5． 斯堪锝纳维亚国家 1． 后现代主义设计的理论 理论2． 后现代主义设计的建筑 教学 3． 后现代主义设计的产品 学 时 合 计（40） 6 6 7 6 40 课外 五、教法说明

理论与图片资料及影视资料结合，通过可视化的感性资料理解理论内容；适当的增加资料查阅、问题讨论及设计风格体验练习，创造学生主动学习、积极参与教学的环境；增设师生共同分析、欣赏作品的情境，加强互动教学，避免理论的单调、晦涩。

六、考核方式及评分办法

考勤10％、平时成绩60％、小论文30％

七、教材与参考书

教材：

《西方现代设计艺术史》 潘鲁生主编 山东教育出版社 2004 《外国艺术设计史》 邬烈炎、袁熙旸著 辽宁美术出版社 2002 参考书：

《世界设计史》阿部公正 监修 （日本）美术出版社 2002 《20世纪的设计》 Charlotte&Peter Fiell TASCHEN

《世界工业设计史潮》李亮之 编著 中国轻工业出版社 2002 《新艺术运动》梁梅 著 中央编译出版社 2002 《世界现代设计史》王受之 著 新世纪出版社 2003