小稻秧脱险记教学设计

《小稻秧脱险记》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的，是谁帮它脱险的。

3.知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。 教学重点：

1.联系上下文理解词语，从而理解文意。 2.在读好课文的基础上表演。

教学难点：了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用， 继而培养从小爱科学、学科学，长大用科学的志趣。

教学准备：图片，角色头饰 课时安排：两课时

第二课时

一、回顾课文

1.上节课，我们已经初步了解了课文，现在请同学们回忆一下，课文中有那三个人物？

2.同学们你们看，小稻秧和杂草长得特别像，可是一个是吸足营养，结出丰富稻穗的好人，一个是专抢营养，又不能为人类做贡献的坏家伙，这三个人物之间发生了什么事？小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的？今天我们继续学习《小稻秧脱险记》。大家齐读课题。

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3.复习词语

4.通过上节课的学习，我们将课文分成了两个部分，并分别用一个词语来概括，谁还记得是什么？--遇险 脱险

5.这节课，我们就一起学一学小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的？ 二、精读课文

1.首先请同学们大声朗读1.2自然段，看看小稻秧遇到了什么危险？ 2.当时的情况有多危急呢？老师想请小演员再现当时的情景，老师先来招聘小演员，我们需要一棵小稻秧和四棵杂草。这里有小演员入选条件，自己读一读，看看能不能符合这些条件。

3.剧本中有两句非常重要的对白，红色的字是台词，但是表演中不仅有语言表演，还有动作表演，因此老师有想提醒大家的： 友情提醒：

A、一群杂草把小稻秧团团围住??

B、这群杂草不由分说，一拥而上。拼命地跟小稻秧抢营养。 C、小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

自己再读一读，演一演，觉得自己达到条件就举手。 4.选演员，师当旁白，其他学生当评委。

5.杂草厉害不厉害?凶不凶？这就叫“气势汹汹”；杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？这就叫“蛮不讲理”；杂草让小稻秧说话吗？这就叫“不由分说”。各位杂草清回去。

6.各位评委，你觉得哪个部分演的还不够好，怎样演会更好？

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7.这些评委都很优秀。要想表演好，不但要表演好语言，还要将杂草和小稻秧的动作和神态表演好。再请同学来表演，其他同学读旁白。 8.通过他们的表演，我们知道小稻秧怎么样了？---当场病倒 9.认识了一群什么样的杂草？用这是一群（ ）的杂草说话。 10.刚才同学们读得好、演得好，下面请同学们把这一部分再读一读，看谁读的投入。

11.小稻秧病倒了，因为它缺乏营养，如果这样下去会怎么样？--枯死 杂草会怎么样？---更茂盛

12.这怎么可以呢？就在这危急关头，谁来帮助小稻秧了？ 13.喷雾器大夫是怎样帮小稻秧脱险的呢？请同学们默读3.4自然段。

14.问喷雾器大夫是怎样帮小稻秧脱险的呢？

15.杂草们发现什么了吗？你来说说你发现了什么情况？（你很警觉，一下子就发现有情况了） 16.喷雾器大夫是怎样回答的？

17.你觉得喷雾器大夫会用什么样的声音或语气和杂草说话？ 18.稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了？ 19.平时我们也常常用到纷纷这个词，哪位小朋友也能用“纷纷”说一句话。

20.在杂草们纷纷倒下的时候，会说些什么呢？

21.老师将杂草与喷雾器大夫的对话出示在大屏幕上，同学们选择自己喜欢的角色和同桌读一读。

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22.现在我们一起分角色读一读。师读旁白，两组读杂草，两组读棚屋齐大夫

23.杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康成长了，自由读第5自然段，说一说你从哪个字或者词看出它们脱离危险，重拾健康了？ 24.小稻秧脱险了，非常开心，相信同学们也为它高兴，带着开心的心情齐读这一段。

25.高兴的小稻秧会对喷雾器大夫说些什么呢？

26.出示稻田图片 现在的农田长得这么茂盛，喷雾器和除草剂真的是功不可没，但是它们是谁发明的呢？ 27.所以说真正战胜小稻秧的是科学的力量。 28.介绍袁隆平

29.在我们的生活中也可能遇到困难，希望同学们现在努力学习科学文化知识，在以后的生活中应用科学文化知识去解决问题。 三、作业设计

1.仿照课文的写法，续编童话故事。

一天，小稻秧觉得浑身疼痛难忍，低头一看，几只虫子?? 2.把《小稻秧脱险记》这个故事有感情地讲给你的爸爸妈妈听。

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