第三课 捅马蜂窝 九年级双语版汉语全册

2.好奇心极强、喜欢探险、敢于尝试。)

（4）认真读读课文的第五小节，看看人物内心是怎样变化的。 归纳梳理：迟疑——好奇——惊呆。 5)分析“我”捅马蜂窝时的内心情感。 明确：“我”的动作“触、顶、摇撼、扔、跑”，体现了“我”捅马蜂窝时的紧张；马蜂的反应“轰”一团腾空而起”，表现了马蜂数量之多及其受惊时的慌乱。 (6)把马蜂比喻为“战斗机”，分析一下该比喻是否恰当。 该比喻十分恰当：

①写出了马蜂与战斗机的相似点，二者都有翅膀，都能快速飞行，都有嗡嗡的响声，都能进符凶猛的进攻。

②用“战斗机”来比喻马蜂，突出了马蜂复仇时的那种高速度，那种追击人时的凶猛那种拼死一搏、决不后退的气势 。

③读懂比喻句，体会被激怒的马蜂以死相拼的可怕，从侧面刻画了作者内心的恐慌。指导学生进行合理想象。

五、小组讨论、归纳本文中心思想，请一个小组推举代表发言，其余小组补充发言。 《捅马蜂窝》讲述的是作者少年时代的故事。它真实而生动地描述了自己成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果马蜂的反击，差点儿丢了性命。通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——要关爱生命，不做任何伤害生命的事情。文章描写细致，充满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的心理，、以及淘气、单纯、勇于反省的特点。 六、作业

（1）熟练地朗读课文，最好能用自己的话复述。 （2）用句型造句。 （3）背诵全篇课文。 五、板书设计

捅马蜂窝

好奇——惊呆——惊恐稍定——沉重——舒心 和谐 课后反思：

课文二 生死登山情

授课时间： 总计课时： 第四课时 学习课文2 教学目标

知识与能力：1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

过程与方法：2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

情感与价值观：3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。 教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。 教法：诵读、讨论，配以课件。 教学过程

一、课文2学习的导入。

两位有着共同爱好的好朋友，因为一次事故，备受外界争议，而他们的友情却依旧。这是为什么呢?打开课本读《生死登山情》。

二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。 1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题

最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 3、重点字、词语例释。

(1)中止：动词，中途停止。如：比赛时，突然下起了暴雨，比赛被迫中止。

(2)晃动：动词，摇摆。如：爬山比赛开始了，老师在山顶挥动着红旗，指挥大家朝着他的方向往上爬。

(3)搜寻，动词，搜索；寻找。如：利用网络的搜索引擎，可以迅速搜寻到自己所需的信息。 (4)配合：动词，各方面分工合作来完成共同的任务。如：这次校足球赛，我们班由于队员配合默契，又技高一筹，终于夺得冠军。

(5)奏效：动词，发生预期的效果；见效。如：医生告诉病人，由于病情较重，只是吃药很难奏效，必须得输液和打针。

(6)同归于尽：成语，一起死亡或一同毁灭。“归”，走向；“尽”，完。

(7)酷爱：动词，非常爱好。如：哥哥酷爱集邮，每次发行新邮票，他都早早到邮局去排队，非把邮票买到手不可。

三、听一遍录音、理清课文结构。说说生死登山情讲述了怎样的一个故事？

两位有着共同爱好的好朋友，因为一次事故，备受外界争议，而他们的友情却依旧。 四、根据课文回答问题。

1、人们为什么说辛普森和耶茨是最佳登山搭档？

2、当其他人退出，辛普森和耶茨为什么坚持要登顶？ 3、在下山的途中发生了什么事故？

4、辛普森为什么最后决定割断连接他和耶茨的绳子？ 5、你如何看待辛普森和耶茨的行为？ 五、评价与反思

1、检查学生完成“练习一、二”的情况。

注意：课文二是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学

生遇到的生字、生词和疑难句式不作讲解，要引导学生自己通过查字、词典及在阅读中通过联系上下文意思来理解课文内容。

六、随堂练习：1、复习全课的内容。 2、预习第四课的词语。 七、板书：

课文二 生死登山情 耿海滨

征服处女峰攀登难度大 另外两名成员退出

辛普森和耶茨坚持冲击 成功登顶、下山途中 辛普森一脚踏空、膝盖骨粉碎 耶茨救助 意外再次发生 面临同归于尽局面

辛普森割断绳子 耶茨坚持搜救工作 辛普森获救

勇敢、救助、果断、牺牲、不放弃

课后反思：

授课时间： 总计课时：

第五课时 五课时(本课学习内容的强化、巩固) 教学目标

知识与能力：1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。 过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。

情感与价值观：3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。

教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

教学难点：能在现实生活中自由表达。 教法：谈话法 教学过程

一、学生自编课本剧表演——听说训练。

任务1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，分角色表演课文1中捅马蜂窝的经过，由每个角色根据课文内容自编台词进行表演，通过合作，完整地表达课文的内容。 活动提示：一般推选两到三组表演即可，要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演的学生均应记入成绩。

学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组问打擂台。

任务2：要求各小组合作完成课文2《生死登山情》的复述提纲，理出关键性词，要求内容清楚、语言流畅，感情真率。“感受文中两位朋友的真挚友情。 评价与反思。

1．观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。 2.由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。

3．总结本课，指导学生在练习中有关题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利于改进。

注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。 二、拓展阅读。阅读课文后的短文《飞机上和加油站里为什么不许打手机》。 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？

七、布置作业：做练习册 ，准备第25、30页的真实交际、写作训练。