关于大学生对生活的满意度的调查

位在招聘时都有成绩的要求，所以更加在乎自己的学业成绩。这种来自学校和社会的压力使得他们学习的功利化色彩非常明显，作为学习的本身的乐趣和自由已不复存在，这是学业满意感降低，而学业满意度在整体生活满意度上又拥有较大的权重。但相比而言，男生显著高于女生，这也可能是因为女生对自己的血液成绩要求更高，而导致满意度低，男生则更祝贺总自己在技能方面的发展，因而对自己的学业成绩更易满足。

从年级上看，不同年级大学生，其总体生活满意度的差异达到及其显著。大一新生在进入大学前，每个学生可能都会想象大学是什么样子的，但在逐渐适应新环境的过程中，可能会发现现实的大学和自己的想象不同，大一新生刚进入的是一个完全陌生的环境，老师、同学、课程等都是与高中截然不同，环境的变化、角色的转变、人际关系的变化、学习方式的改变等，无论是学习上还是生活上，都面临着一系列的变化，这些变化从而导致了心里矛盾和冲突，使得大一学生总体满意度下降；但到了大二，一切都走上正轨，对周围的环境已经熟悉，对自己的学校生活已经适应，明确了自己的专业方向，开始展望自己的未来发展，生活满意度也随之提高。

从调查中发现，挫折对生活满意度的影响最大，一个人受到的挫折越大，其积极性就会受到严重影响，过大的挫折会使人萎靡不振，特别是当代大学生，很少遇到坎坷，一旦遇到挫折时不知所措，所以加强大学生的挫折教育，对大学生进行挫折心理辅导是非常必要的。其次是生理反映，大学生还处于一个逐步走向成熟的年龄阶段，还是没有经过社会的大环境的锻炼，遇到挫折、压力等困难时更多的还是情绪反应，这是大学生不成熟的一个表现。大学阶段是一个非常特殊的阶段，加强此阶段大学生的心理教育，有计划地心里疏导，有助于大学生更好地处理面临的生活压力。

六 建议与展望

? 基于大一学生生活满意度较低的状况，加强大一新生的适应性辅导，科

学的专业指导，及时的“转换”指导，系统的心理辅导，悉心的解困指

导，帮助他们学会心理上的自我调节和自我防御，为大学新生能够顺利度过大学生活奠定良好的开端。

? 根据大学生心理发展的特点，有计划、有目的、有针对性地开展心理健

康教育，加强大学生应对生活压力的心理辅导，帮助大学生以正确积极地方式去应对在各种紧张生活事件中出现的消极的反应，，提高大学生的生活满意度。

? 要提高大学生校园生活满意度，必须在构建和谐社会的主旨下，首先构

建出一个诚信的社会来。从构建和谐校园生活文化的角度，阐述了培养大学生积极健康的生活价值取向，在构建和谐校园中的重要作用和应有理念，探讨了大学生生活价值取向及消费道德培养的发展趋向，提出了校园生活文化存在的问题及对策与建议。提出应加强对高校校园生活的全面追踪了解，引导大学生建构适应新世纪社会发展需要的校园生活方式。

研究方法上，选取的是“大学生生活调查问卷”，虽然适用范围很广，但很有可能

对大学生的针对性较弱。因此，以后还可以用观察法，访问法等来调查研究大学生生活满意度的现状。

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[3] 陈丽娜，张建新 大学生一般生活满意度及其与自尊的关系[J] 中国心理卫生杂志，2004，18（4）：222——224

[4]池丽萍，辛自强。幸福感：认知与情感成分的不同影响因素[J].心理发展与教育，2002，（2）：27-32

Students living on the satisfaction survey

Abstract: The life satisfaction of university students the

questionnaire forms, online voting was launched, primarily for

freshman and sophomore students, university students to understand their own satisfaction with the status quo and put forward the views, largely from the study, life, emotion, etc. aspects. The results of the surface of college life for students holding the general attitude, and some very confused and tired.

Key words: college students; life; satisfaction