部编四年级上数学《简便运算》朱时新教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大

《简便计算》教学设计 渠口小学 朱时新

教学目标：

1、学会根据算式特点，运用运算定律，用简便方法计算四则混合运算式题

2、培养学生的思维方法，提高学生的计算能力。 教学重点：使学生掌握简便运算的方法。

教学难点：根据算式特点，自觉、灵活地进行简便运算。 课前准备：自己整理学过的简便计算，并想一想每题应用的运算定律。 教学过程设计 一、热身起跑：

师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！ (1)430－90=

(2)800×6=

(3)460＋300= (4)43×2=

(5)5400÷9=

(6)200×3= (7)370－80=

(8)27÷4=

(9)5000÷5= (10)360÷9=

（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断） 师：刚才10个口算题全对的请举手。

全对的同学有没有经验告诉大家？做错的同学是不是有疑问要请教呢？请前后四人小组交流一下。

师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！ 二、跌入陷阱

刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，5分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。

（师提醒学生，为了公平起见，拿到试卷后，先不要看，等一会一起看试卷，师分发试卷，几分钟后，学生开始答卷） 师：时间已经过去一半了，快，快！

（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：独立思考，真好；独立做，不看别人的，做得很好）

师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（只有几人举手）没有做好的同学谈谈你的感受。 师：这份特殊的试卷是可以的用4-5分钟看完，再写上名字。不过，平时的试卷是来不及完成的。是吧？说说现在你有什么收获？

（以后解决问题时，先审题，再好好做。） 三、走出迷雾 1、小组合作整理

在我们小学阶段已经学过了哪些运用运算定律呢？ （加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律；减法性质；除法商不变的性质） 用字母该怎样表示呢？

下面以合作小组为单位根据运算定律整理有关简便计算。（有困难的可翻阅书本或练习册） 学习要求：

（1）根据运算定律独立整理你所知道的各类简便计算题目； （2）小组交流，组长记录，归类整理，尽量不要重复，准备全班交流。

比一比哪一组整理得又快又多！

2、全班交流，并说出主要简算的步骤。 预设：

[加法交换律a+b=b+a、加法结合律a+b+c=a+(b+c)] 2.5+0.8+7.5+4.2

[乘法交换律a×b=b×a、乘法结合律a×b×c=a×(b×c)] 25×36；1.25×69×8

[乘法分配律(a+b) ×c=ac+bc] 4.9×63+5.1×63

；10.8×3.6－0.8×3.6； 24×（100+1）；101×42；48×99

减法性质a－b－c=a－(b+c)]

36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9） （除法商不变的性质） 18÷2.5 ……

其他小组进行补充交流。

组织评价，并及时应用错误资源开展教育。