商务星球版地理七年级下册6.1《世界第一大洲》word说课稿

第一节 世界第一大洲

【说教学目标】： 知识与技能：

1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2、能运用地图说明亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置以及范围； 3、了解世界、亚洲人口数量，说明亚洲是世界上人口最多的大洲，理解亚洲是世界上人口增长速度较快的大洲。 过程与方法：

1、根据相关资料的特点，让学生展开发散思维，通过分析快速得出亚洲范围特点，并通过读图等形式引导学生归纳出其与周边大洲、大洋的关系；

2、注意联系学生的生活实际，鼓励学生通过探究的学习方法，养成良好的学习地理习惯，既注重阅读地图及有关资料，培养学生的识图用图能力、观察思维能力、提取信息能力及综合分析、归纳能力等； 情感与价值观：

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，激发学生的自豪感。

【说教学重点及难点】：

1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并能实现知识迁移、举一反三； 2、运用地图和有关资料归纳出某一大洲的纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流等特点及其相互关系，其中后者既是重点又是教学难点。

【说教材分析】：

由于本节课是学习区域地理的开始，因此在教学过程中既要注意学生知识的掌握，又要注意学习方法的指导、良好学习习惯的养成，通过本节课的学习为区域地理知识学习与拓展打下坚实的基础。

亚洲的海陆、纬度位置特征，可通过展示图片、学生的自学，得出规律，进而完成本节课的教学任务。当然，在教学时，还要注意书中一些问题、活动的开展和知识点、阅读材料的运用。

【说教学过程】： 导入新课：

阅读课本有关“亚洲与欧洲名称的由来”，并展示关于亚洲的景观图片，使学生在观看体验中很快进入学习情境。 新课：

一、雄踞东方的大洲：

1、设置情景：哪位同学在外省有亲戚，请说出亲戚的详细地址（提示：从省区、县、乡镇、街道、村或明显标志物等方面说明），教师选出几名同学回答。 教师引导学生：要找到某个地方，首先我们要知道它的具体位置，从学生生活中的地理知识入手，激发学生学习的积极性和兴趣，体现课程标准中“学习生活中有用的地理”的理念；

2、带领学生阅读课文及相关图片，引导学生总结出亚洲的地理位置。通过书中的图片引导学生描述一个大洲要描述从其地理位置、纬度位置、海陆位置等，并拓展迁移，以亚洲为模板，参考书本资料描述北美洲的地理位置。 3、思考：纬度位置和海陆位置对亚洲的气候产生了怎样的影响？

由学生分组讨论，选代表发言回答，其他小组给予补充，教师及时给予点评。培养学生分析归纳能力、合作交流能力。

二、面积最大的大洲：

1、学生阅读课本知识，了解亚洲是世界上面积最大的大洲。

2、通过读图使学生得出中国位于东亚的结论，结合世界政区图，可以分析出东亚还包括朝鲜、韩国、蒙古和日本，以及中国与亚洲其他各大分区的位置关系：中国北邻北亚、西邻中亚和西亚、西南邻南亚、南邻东南亚。

3、算一算：亚洲东西跨经度160多度，东西时差达11个小时，亚洲同一纬度东西两点（中纬度地区的春分、秋分时节），最东端为夕阳西下时，西端为何景象？

三、人口最多的大洲：

鉴于学生对人口问题已经有所了解，因此，引入新课可从问题入手。问题可以从学生身边寻找，例如：我国的人口数量是多少？亚洲的人口数量是多少？世界人口数量是多少？或投影世界大洲人口数量图，让学生体会并感悟亚洲是人口最多的大洲。

1、指导学生读课本6页图7，提出问题：这幅图说明了什么？ 亚洲不仅是世界上面积最大的大洲，也是人口最多的大洲。

2、指导学生阅读图8，了解人口超过1亿的国家，进一步说明亚洲是人口最多的大洲。

3、阅读教材图9，通过阅图和数据对比，让学生感知人口过多和增长速度过快对经济、资源、环境发展带来很多压力。进而通过列举学生身边的实例，让学生

展开讨论，说明亚洲人口增长带来的对发展和环境的压力，让学生树立正确的人口观。

4、布置学生课后搜集有关“亚洲不同国家在饮食、服饰、建筑、民俗等方面的差异”的资料，并在班内交流展示，增加学生知识面、培养学生观察思维能力、综合分析归纳能力，养成良好的学习地理习惯。

【说板书设计】：

第六章 第一节 世界第一大洲 一、“东方日出之地”：

“亚细亚洲”——亚洲名称的由来； 二、雄踞东方的大洲：

1、半球位置：主体位于东半球、北半球； 2、纬度位置：赤道、北回归线、北极圈； 3、海陆位置：欧亚大陆东部、太平洋西岸； 4、对气候的影响。 三、面积最大的大洲：

六大地理单元：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。 四、人口最多的大洲：

风格各异的民俗风情