（名师整理）物理八年级下册第七章第2节《弹力》省优质课一等奖教案

《7．2弹力》教学设计

设计理念：

1. 采用自主、合作、探究的高效课堂教学模式，重视学生主体地位的发挥，用学生讲、学生讨论、学生展示替代教师教。

2. 重视学生的实验仪器的操作技能的训练，重视学生的动手实践能力的培养，在“做”中学。

教学目标

3. 了解弹性、塑性。了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

4. 经历制作简易弹簧测力计的过程，领悟它的测力原理、知道它的基本构造。经历使用弹簧测力计的过程，会用弹簧测力计测量力。

5. 在制作、使用弹簧测力计的过程中培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。通过自制简易弹簧测力计、实验室用测力计、生活中的测力计的对比，培养学生的创新意识。

设计意图：新课标注重培养学生的实践能力，倡导在动手动脑中学习物理，因此在制订教学目标时，设计了“经历使用弹簧测力计

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的过程”和“经历制作简易弹簧测力计的过程”两个过程性、体验性目标。新课标注重了培养学生的创新意识，因此设计通过弹簧测力计的发展变化培养学生的创新意识。

教学重点难点

重点：

弹簧测力计的使用

弹簧测力计是初中力学基本测量工具，很多力学实验例如测量重力、滑动摩擦力、浮力、探究杠杆原理、探究滑轮、测量滑轮组的机械效率等都需要用弹簧测力计进行力的测量，因此正确熟练使用弹簧测力计是后续力学学习的基础。

难点：

1、微小形变以及由于微小形变产生的弹力

对于看不见的微小形变采用与看得见的显著形变进行对比教学，如桌面形变与海绵形变对比，绳子形变与弹簧形变对比等，为了突破该难点增加了视频资源《形变与微小形变》

2、弹簧测力计在移动中读数

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弹簧测力计是使用方法与刻度尺大部分相同，主要不同在于很多时候需要一边拉动弹簧测力计一边读数，学生往往不能做到同步，在课堂训练中要设计一些移动读数，让学生多练习，

实验器材

弹簧、橡皮筋、海绵、细木条、勾码、弹簧测力计、木块等 教学过程

一、导入新课并出示学习目标

教师：对于力，通过上一节的学习我们了解了多少？

生答：（力是物体对物体的作用、力的作用效果、符号、单位、力的示意图、物体间力的作用是相互的）

教师：这节课我们继续学习力的知识，加深对力的认识。出示学习目标

1、 了解生活中常见的推力、拉力、提力、压力等弹力产生的原因

2、 学会用弹簧测力计测量力的大小。

设计意图：本节《弹力》内容是上节《力》内容的延续和深化，上一节的学习内容是本节学习的基础，通过复习上节知识导入新课有助于学生新课的学习，也使学生对力的认识有了连续性、递进性。

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二、检查预习效果

根据屏幕上预习案的答案，自我检查，把不会的内容以小组为单位进行讨论，最后小组内还不能解决的问题提出来，带着问题进行新课学习。

课前预习案 一、 弹力

1. 物体受力会发生形变，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2. 除了课本上提到的弹簧、橡皮筋、撑杆，具有弹性的物体还有：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶、蹦跳床、轮胎、皮筋、沙发、席梦思床。

3. 物体发生弹性形变会产生力的作用，这种力叫弹力，它是物体由于发生弹性形变而产生的。

4. 物体都有弹性限度，使用弹簧时不能超过它的弹性限度否则会使弹簧损坏。

二、 弹簧测力计

1. 弹簧测力计制造原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。

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