冀教版品德与社会三年级上册家庭的亲情2教学设计

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品德与社会《家庭的亲情》教学设计 学习目标 （一）知识目标

知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 （二）能力目标

能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 （三）情感、态度与价值观目标

使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。 教学建议

1．家人们爱我，我也爱他们

（1）教师引导学生主要从两个方面来体验家人对自己的关爱。一是自己的成长过程，自从出生以来，在父母精心的照顾下健康成长，这是每一个人都体验得到 的，父母和长辈给予了我们深厚的爱。二是就一件具体的事情说明母亲的伟大，对自己的关爱。教材展示了一个真实感人的故事。建议教师还可以列举更多的事例来 说明母爱的伟大（如：可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。）。

（2）父母和长辈对子女的关爱，使子女有感激之情，教师要引导学生把这种感情表现在日常生活中，那就是要体谅家人和长辈，帮助他们做些力所能及的事情 （如：让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇 席温被”等。）。 2．孝亲敬长

（1）建议教师首先让学生了解自己父母的生日。可以在学生无准备的情况下，发给每一个同学一张小纸条，让他们迅速将父母的生日写出来。根据写出的实际 情况，分析为什么有些同学不知道自己父母的生日是哪一天?请他们回去问问父母是否知道孩子的生日，父母一般都能够很准确、迅速地回答出来，这又是为什么? 然后让学生进行比较，为什么父母对孩子的生日记得很清楚，给孩子过生日已经习以为常；而孩子却不知道父母的生日，那就更谈不上为父母过生日了。在此基础 上，再进行教学活动。

（2）教材安排了为爸爸过生日的活动。建议教师引导学生不要简单地模仿。对教材中的几幅图，要进行分析和思考。首先是要知道父亲的生日是哪一天？其次 是自己如何主动做好准备；最后是祝爸爸生日快乐，给父亲过生日。对教材中的几幅画都要引导学生提出“为什么”的问题。如为什么给妈妈捶背？为什么自己做起 了家务劳动？为什么要用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕？为什么爸爸把爷爷、奶奶请过来一起吃蛋糕？答案也许是各种各样的，最重要的是让学生自己选择答案， 自己做出判断，自己去亲身体验。

（3）教材只是虚拟了给爸爸过生日的活动。建议教师帮助学生设计一些别的活动，如过“母亲节”、“父亲节”，“给爷爷奶奶过生日”等等活动。 重点难点 教学重点

使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。 教学难点

引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 主题教学思路

孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。古人说： “谁言寸草心，报得三春晖。” 自己生活在家庭里，得到父母和长辈无微不至的关爱，这种关爱是一种无

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私的爱“父母的爱，之所以伟大，是因为不仅仅在于父母给了孩子生命，更在于塑造了孩子 美好的心灵。”家人们爱我，我也爱他们。教材记述了一个真实的故事（详见教学参考资料） 一位平凡的母亲在极其困难的条件中，饱受生活的艰辛，养育儿子长大、成人，最后儿子成为钢琴家。教育儿童意识到父母的爱是崇高药，无私的，是不附加任何条 件的。

作为子女，如何孝敬父母、感谢父母的养育之恩呢？教育学 生对父母和长辈要理解体恤、关心体贴。我们在教材中是通过给父亲过生日的活动，来表达子女对家长的关爱之情。父母是儿女最亲近的人，对子女悉心抚育体现了 真挚的感情。作为子女要以纯真的感情尊敬和热爱父母，用实际行动为父母献上一份爱心，来报答父母的养育之恩。 教材分析

（一）本课内容结构分析

第22页的图片，展示了家庭成员之间的亲情。教材的一组照片说明在亲人的抚育下，小男孩儿幸福地与家人生活在一起。母亲辅导孩子做功课；父亲与孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小鬼孩儿参观博物馆。

第23页的图片，讲述了一个母亲的真实故事。文字部分详细讲述了母亲对孩子的关爱。一方面要求学生对这位母亲的无私奉献谈谈感受；另一方面让学生把自己知道的有关亲情的故事讲给大家听，特别是自己的亲人是怎样关爱自己的。

第24页的图片，表现了一家人相互关爱，子女体谅家人，帮助他们做力所能及的事情。 第25页，通过一个学生的札记，讲述了从小到大妈妈对他的关心和爱护、引导学生要感激家人的爱。

第26—27页的图片，讲的是一个小女孩孝亲敬长的故事。教材通过小雨的日记讲述了她给爸爸过生日的经过。以此做提示，我怎么给爸爸过生日。 （二）教学重难点分析

孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。随着经济的发展，人民的生活水平越来越好，三年级的学生由于年龄的原因，以及一些家长 教育方式的不当，使孩子不能很好的体会家人对他们的爱，总认为家人所做的一切是应该的，更不用说去主动表达对长辈的爱了，因此使学生能够体会到家庭成员之 间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢，是非常重要的、必要的。 学习准备

组织学生收集报纸、杂志、电视节目中或身边的一些家长教育子女成才的生动事例、照片、录像等，组织学生开故事会，举办母亲事迹展览等。 教学过程 【导入新课】

老师：同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢? 学生：（略）

老师：是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！（过渡） 【讲授新课】 一、家人爱我（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么？ 学生：（略）

老师：这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。从这些图中，我们看到了什么？ 学生：（略）

老师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活

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在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）

（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。）

老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。 学生：（略）

（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事”。）

老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）

老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。 学生：（略）

（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。） 老师：家人这么爱我们，我们该怎么做呢？ 学生：（略）

老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。(过渡) 二、我爱家人（板书）

老师：我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？ 学生：（略）

老师：家人为什么都喜欢她呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）

老师：小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？ 学生：（略）

老师：我们在家又是怎么做的呢？你是用什么方式来表达对家人的爱呢？ 学生：（略）

（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇席温被”等。）

老师：用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。（过渡） 三、孝亲敬长（板书）

老师：下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天？ 学生：（略）

老师：可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日？上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢？ 学生：（略）

老师：我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的？大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。 学生：（略）

老师：小雨为什么自己做起了家务呢？为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）

老师：这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。大家下面想一想：以后你会怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

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学生：（略）

（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”；还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。）

老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？ 学生：（略） 【课堂小结】

通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。