2017年宁夏中考语文试卷（解析版）

过是浮夸之辈”这个句子的含义。

（4）请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线的句子。 （5）简要分析第?段画线句描写人物的方法及作用。 （6）文章结尾段能否删去？为什么？

（7）文章的题目是“乡宴”，开篇却从做乡宴的“大师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。 【考点】9D：散文阅读综合．

【分析】本文可分为三个部分：第一部分（①～④），开篇介绍做乡宴的厨师“大师傅”，以及我们村里的大师傅；第二部分（⑤～ ?），具体描村里的大师傅为堂哥准备、制作婚宴的过程，以及婚宴后自我评价；第三部分（?～ ?），写许多年后我的婚宴是请了外庄的大师傅完成的，我的心里有说不出的遗憾，并表达对大师傅，对家乡的思念之情．

【解答】（1）本题考查段落作用的分析．段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣．结合本文的首段内容来看，开篇点题，揭示文章的内容，并用简单的八个字，深深吸引读者兴趣．

（2）本题考查信息的筛选．写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应．根据这一理解，可以看出下文与此句照应，表现大师傅动作娴熟自然的句子是?段中的“一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然”．

（3）本题考查句子含义的理解．解答此题在理解句子字面义的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵．这句话出自“大师傅”之口，他将“为人处世”的道理比作做乡宴，认为做人和做菜一样，不能只能只注重表面功夫，要有“底味”．

（4）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．结合句子的具体内容来看，主要写了此时的一系列声音，用了排比的修辞，声音的和谐悦耳，表现了婚宴的热闹、菜品的丰盛．

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（5）本题考查描写方法的判断及作用分析．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．划线的句子是对大师傅完成婚宴后的神态描写，“长舒一口气”，表现了他此时的放松心理，同时那汗珠，也表现了大师傅的劳累与辛苦．

（6）本题考查文章语段作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面分析．首先明确观点：不能删去．因为结尾段抒发了作者对乡村喜宴表现出的亲情与家乡味的喜爱，点明了文章的主旨；在结构上，照应文章的开头，并总结全文． （7）本题考查开头段的作用的分析．文章开篇写“大师傅”，介绍他们做菜时的特点，其实都是为下文具体写我们乡村的“大师傅”在堂哥婚宴上的表现作铺垫，并使文章内容丰富，所以并没有跟题． 答案：

（1）开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣．

（2）一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然．

（3）为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人．（意思接近即可）

（4）排比．赏析点：婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象；喜宴菜品的丰盛；厨师精湛、娴熟的烹饪技艺．

（5）神态、肖像描写；满意、放松的心理；大爷的辛劳．

（6）不能．因为结尾段揭示了文章的主题，突出乡村喜宴的美，照应文章的开头；总结全文，升华主题．（从内容和结构两方面考虑）

（7）不离题．开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题． 三、作文

16．我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述这样的故事，表达自己的看法，抒发自己的情

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感。

请以“追寻”为题写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，文体不限。（不能透露与考生有关的信息） 题目：追寻。

【考点】L1：命题作文．

【分析】【审题立意】这是一篇命题作文．题目“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”、“追忆”“回想”的意思．从题干所给的材料分析，本题目应该理解为”追忆““回想”的意思．“回想”的对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等．

【构思选材】本题可以这样构思：通过回忆自己最熟悉、亲密的人的事情，以此刻画鲜明的人物形象，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响．例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车被扎了．这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他．他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩．

【写法指导】本文适合写作记叙文或记叙散文．学生写作记叙文容易一些．注意使用细节描写、以小见大的写法、对比烘托、先抑后扬的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感．还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性． 【解答】【范文】

追寻

一日同窗便是缘，而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘啊！都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他的笑意盎然也足够阳光．他﹣﹣

我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信与笑脸．

相识

九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的兴奋．

一开始，没有一拍即合或者热火朝天，我们只是按班主任的安排坐到一起．我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍．而他也只是安静地坐着，礼礼貌貌，低调得很．我尚还不知道他的“传奇”，只是那

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工整认真的、一丝不苟的作业实在让我又惊诧又敬佩．

相知

他的光芒在随后的日子里一点一点绽放．

我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟然如此优秀﹣﹣敏捷的思维，优美的文笔，既有演讲台前的慷慨激昂，又有在运动场上的奋力拼杀．我被震撼到了，除了心服口服别无他法内心也生出那么一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也会学着他在语文课上大声朗诵，或者在历史可上奋笔疾书．除此之外，影响我的还有他的笑．熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙．他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐．处得久了，这快乐自然也传染给了我．原来，我也能学会认真和自信．

相敬

和我同桌的他一天天变得更厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变．我们早已熟稔彼此的一举一动，有时候我会觉得自己都与他相似起来．他说：“我觉得你真是最好的同桌”我回应说我觉得他也是．或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不敢于沉迷其它，甚至荒废学业．他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做些什么来改变…

他，无疑是在这满是繁华的青春岁月里，对我影响最大的一个人．

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