对学生的教育有“爱”更要有“严”

对学生的教育有“爱”更要有“严” ——班主任工作拾零

摘要：班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。

关键词：爱严厉善意用心

班主任的生活就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。有人说当班主任就是“领卖白菜的钱，操卖白粉的心”，我觉得这句话一点儿也不过分。班主任每天工作琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格不同的学生，面对随时可能出现的、千变万化的事，让你防不胜防。所以说当班主任除了会教书之外，还得懂管理学、心理学、医学、刑侦学、还得是个法官会判案，还要学会做保姆。学生多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱学生的心，是无法胜任这个工作的。班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解学生，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。总之，需要用心浇灌，以情育人。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。但作为班主任，威严也是很重要的，是必不可少的，爱而不严就会降低育才的标准，放松要求就会导致偏爱，溺爱甚至护短，必然不能培养出高质量的学生。严而不爱就会严而无度、严而出格，这样会导致师生关系紧张，甚至激起逆反。严而无果，必然也不能培养出符合质量要求的学生，只能导致教育的失败。所以，教育家斯兵塞说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这就是真理。.爱中有严，严而有方，如何把握严与爱是一种教育艺术，只有在爱生之情中蕴含着望生成才而严格要求，精雕细琢。严出于爱，爱与严结合才会让学生可亲可敬，乐于接受教育，乐于接受管理，朝着培养目标迈进。

一、用“心”了解学生

要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么：是家庭影响，还是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚定或是其他原因？这样才能更好的开展班主任引导工作，说的话他们才能信服。

我了解学生的途径主要是.观察。七年级刚开学的时候我就一直在观察全班学生，想选一个班长的人选，选出了之后我就想办法让其他学生看到他的能力，然后让他成功的上任班长职位，结果证明了我没有看错人！选出了班级中最有担当最有责任的一个男生，这为接下来的班级工作带来了很大的方便。有个女同学，在七年级开学的前一周还在军训的时候，宿舍管理员就告诉我：昨天晚上我班一个宿舍的女生集体去踢另一个宿舍的们，并且大喊大叫，还辱骂该宿舍的女生。

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管理员还告诉我一个天大的事情：这个宿舍的女生都在抽烟。我听了就觉得我碰到了个“刺头班”，接下来的工作有多艰难可想而知。通过了解，知道不管是带头打架还是集体抽烟，都是由一个女生组织起来的，校长知道后叫我通知该学生的家长来到学校，并且建议家长把他的孩子转到其他学校去，以免以后影响太大，生怕该生会把其他学生带坏。当该学生的父亲来到学校后，他苦苦哀求，让我留下他的孩子。我看到这位父亲是个老实巴交的农民，我知道如果不让他的孩子在本校读书，而硬是让他转学的话，他是不会有转学这个能力的，可能他的孩子会因为我的劝退而辍学，我于心不忍，决定想办法教育好她，我相信没有教不好的学生。于是我对她进行思想教育，让她认识到自己的错误，并鼓励她改正缺点，同时也承认和赞赏她的优点。接下来我通过观察，发现这个女生有很强的号召力，工作不怕脏不怕累，其他同学干什么都先看她，她只要一出声，其他同学都响应，我暗暗惊喜：这不是我要找的班干部吗？于是我让她当我们班的副班长，后来的事实证明我的选择是对的，她和班长都成了我这个班主任的左膀右臂。我暗自庆幸，幸亏我当初没有采取粗暴的态度去对待她，不然这个孩子可能会因为我的一时粗暴对待而辍学，可能会因此而把她给毁了。

二、用“爱”温暖学生

班主任要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人，从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，把学生的冷暖挂在心头，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。我班有个学生，我了解到他的身份很特殊：他是个孤儿，他还有一个姐姐在另一所学校读八年级，他全家的收入都是靠年仅二十岁的大姐给人家打工来维持的，虽然家境贫寒，但我发现他学习并不用功，因此学习成绩也不理想。有一天他骑自行车回家的路上还被一辆大货车给刮倒，导致一边的大腿骨折。“屋漏偏招连阴雨”这句话在他的身上验证了，我非常心疼这个学生，觉得所有的苦难都降临在他的身上，所以在他住院治疗的期间，我经常去看他，并帮他的大姐解决好多难题，（他大姐太年轻，遇到事都慌了，不知所措的），我还发动本班和其他班的学生为他捐款，我自己也捐了一些，经过那件事后，当那个学生康复回到学校学习时，我发现他学习变得很用功，也很积极地为班级工作。从他的变化中，我觉得我付出的关爱是有效果、有回报的，作为一个老师，没有比成功转化一个学生更有成就的事了。 三、用“严”来鞭策学生

任何一个有不良品行的孩子，都不可能通过老师的一两次谈话能解决的，所以老师要有持之以恒的思想准备。我班有个学生，是我们班的班长。他虽然有一定的工作能力，但他的性格霸气十足，全班没有一个同学敢冒犯他，所以在班上历来都是他说一就是一，说二就是二。有一次他上课迟到，老师已经在教室里开始上课了，他才姗姗来迟，有个男同学开玩笑说“迟到的站在门口”，他二话不说，直接走近那个学生随手就抽他一巴掌，然后无视老师和同学们惊讶的眼神，像没事那样坐回自己位置。我知道后叫他到办公室来问话，他的态度非常强硬，丝毫没有认错的意思，还对我大吼大叫。他后面说了一句“打你我都嫌手脏”，这时我真的火冒三丈，我觉得这个学生实在是无法无天，如果这次不削弱他的嚣张气焰，那今后我这个班主任的威望将扫地，也难于说服其他同学。于是我马上打电话给他的家长，叫家长来学校一趟，同时也报告给学校领导。他的家长来到学校

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后，学校领导做了他的思想工作，还决定让他停学一周，等到他想通了，自己知道错并承认了，再回学校复课。在那一周里，他的家长也在不断给他讲道理，给他做思想工作，过了一周他在家长的带领下回到学校复课，然后向那位被打的同学和我认错，但我看得出他还不是真心认错，于是下来的时间里，我就晾着他，不主动跟他讲话，好像班里压根就没有这个人似的。原来他是班长，平常有事没事都来跟我说话，很是得老师的宠爱，但那件事过后，见我不理他，感觉特别没有面子，于是他就提出不当班长，以此来要挟，我知道他的心思，所以当他在班会课提出来时，我马上同意撤销他的班长职务，然后立刻任命副班长作为新班长。我从他惊讶的眼神中知道，我还是能压得住他的，他原以为如果他不做班长，就没有人能胜任，感觉是“离开了他，地球就不转了”。事实证明，没有他做班长，班级还是正常运行，在后来的时间里，我不再像原来那样关注他，而是对他不闻不问。有一次他回家，自己就在房间里大声痛哭，他家长打电话跟我说时，我告诉他这是好事，说明他已从这件事中得到很深刻的教训，并且以后会逐渐懂事。 过段时间就到元旦了，学校要举行元旦晚会，我知道他喜欢表现，也有文艺方面的才能，于是就让他在班上组织排练节目来参加元旦晚会，他受宠若惊，接下来就充分施展自己的才能，把我们班的节目搞得有模有样的，结果在晚会的演出中发挥得很出色，两个节目都获得一等奖。从这件事以后，各个科任老师都说他变多了，上课积极回答问题，跟同学也能相处融洽，对老师很有礼貌，不像原来那么跋扈了。他的家长在跟我聊天时说，在家他跟他父母亲承认错误，说自己以前真是不懂事，对老师不尊敬。我听到这，于是我笑了，我觉得用这种苦肉计还真能对付他，原来他每个月要用一千多块钱（基本伙食费已在开学初就交完），现在用钱明显比原来少多了，也不再有“不给钱就出去给车撞死”的话了，我就觉得用“严厉”这种方法对这个学生的教育是有效的。教育不仅是用鼓励和赞美，适当的时候还是有一定的强硬手段才行，让学生知道什么该做，什么不该做，不能做的、不该做的事绝对不能做，让他们知道以后进入社会上的时候要懂得服软和谦让，这样他才能适应社会，融入社会。

对待问题学生必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则。重要的是要给予更多的关注，要付出更多的心血。用一颗宽容的心来对待学生，要欣然地接纳，要对他充满积极的期待，爱中有严，严而有度。严总是出于爱心的，这就要求我们要根据对象，把握“严”的程度，做到“不过头也无不及”，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，这实际上就是充满爱意的严，这种“精心设计、精心施工”处处表现了严与爱的有机结合。

参考文献

1、王海鹰《问题学生教育案例》

作者姓名：农海波手机号：18775939863 邮编：532500 地址：广西省崇左市宁明县实验学校

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