2018届天津市耀华中学高三下学期第二次模拟考试语文试题(word版含答案)

【解析】

14．试题分析：本题考查文言文实词的推断能力。C，少，轻视。

点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。题中由 “忽焉不加喜戚于其心”中的“喜”可以推测。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

15．试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法，不相同的一项”，答题关键词“意义”“用法”“不相同”。A．分别是：连词，表修饰/连词，表转折；B．分别是：介词，被/介词，与，跟，同。C．都是副词，难道。D．分别是：连词，表目的/介词，因。 16．试题分析：本题考查考生筛选文中信息的能力。本题提供了六个句子， 分别编为四组，每组三句，要求选出三个句子全部能够表现作者对赌棋山庄的喜爱与满意的一组，这样的题型可用排除法的。①句是写以前老屋；③句是写韩愈对自己住所的感受；⑤句是写谢氏二梅亭、黄氏十砚斋，林氏朴学斋的情况。②④⑥句符合题意，故正确答案为D。

17．试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，根据常识，“不合时宜”应该放一起，排除CD。从整个句子的大意来看，主语应该是“余”，所以“众势”不能做主语，只能作“未解”的宾语，所以应该是“未解群风众势之所趋”，故选B。

点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，

“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。

18．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C并非赌棋山庄遭水，而是之前的房屋。所以感到非常庆幸。

点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 19．（1）我所创作的书以赌棋山庄为名，从今往后，我才开始拥有真正的赌棋山庄。 （2）竟然上天忽然给我一个容身之地，我对自己的遭遇感到满足，情感与韩愈非常相似。 （3）更加感叹地因为人而流传，一个地方的美在于风景，不如它的美在于人物。

【解析】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：名，叫，或“以……为名”；实，真正的，实际的。第二句得分点：乃，竟然；与，给；欣于，对……感到满足，快乐。第三句得分点：以，因为，凭借；胜，美，好。不若，不如。 点睛：答题技巧

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将得分点翻译出来．

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明．

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。

④连字成句时注意尽量少改就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺．

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

20．（1）虚实结合：从视听角度实写除夕之景，接着想象儿女在家中思念自己，从侧面表现诗人对儿女的思念。

（2）回家的欣喜，与家人团聚的天伦之乐，节日宴饮之乐，优雅闲适的家居生活，春天即将到来。 （3）对时光的珍视，对亲情的看重。

【解析】（1）试题分析：本题考查赏析诗歌的艺术手法。可从修辞手法、表现手法、抒情手法、描

写手法等角度分析。“空堂坐久残年逼”是视觉描写；“短角声干子夜迟”是听觉描写；“遥想清灯对杯酒，小窗儿女忆还期”是虚写。所以主要运用了虚实结合的手法，从视听角度实写除夕之景，接着想象儿女在家中思念自己，从侧面表现诗人对儿女的思念。 点睛：表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

（2）试题分析：本题要求分析诗人“忘老去”的原因，最后一联写到“翻然忘老去，亦自喜春来”，意思是：忽然就忘记了自己已经老了，也在暗自欣喜春天到来了。可知原因之一是春天即将到来。那么其他原因应该在上面几联里找。如“又见一年尽，初从万里回”，是写回家的欣喜；“青灯笑儿女”，是与家人团聚的天伦之乐；“自首恋尊罍”是写节日宴饮之乐；“故业琴书在，余寒鼓角催”是写优雅闲适的家居生活之乐。

（3）试题分析：本题要求分析两首诗反映的诗人形象特点有哪些相同之处。第一首主要是描写了除夕之夜无法回家的失望和对儿女的思念，通过实写除夕之景，接着想象儿女在家中思念自己，从侧面表现诗人对儿女的思念。第二首主要是描写了除夕之夜得以回家与家人团聚的欣喜之情。从第二题可知有回家的欣喜，与家人团聚的天伦之乐，节日宴饮之乐，优雅闲适的家居生活，春天即将到来的欣喜。所以共同点就是对时光的珍视，对亲情的看重。

21．①譬如朝露 ②去日苦多 ③光阴者百代之过客也 ④固知一死生为虚诞 ⑤哀吾生之须臾 ⑥善万物之得时 ⑦感吾生之行休

【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“譬”“虚诞”“须臾”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

22．虽然接近了生命的终点，但你依然保有一颗对这个世界的好奇心。

【解析】试题分析：本题要求根据下面材料并结合你的理解，运用第二人称为霍金写一句赞语。首先要概括材料的主要内容，材料主要讲述了两点内容，一是霍金身体状态很不好，快接近了生命的终点；二是霍金对世界的看法：“WOW”，表示对世界充满“惊叹”，也就是好奇心。其次注意题干中的“第二人称”的要求。结合材料内容可从生命有限，追求无止境；虽然接近了生命的终点，但你依然保有一颗对这个世界的好奇心等角度来写赞语即可。

23．带上乐观看世界

用发展的观点看问题，用乐观的态度看世界。人的一生处于发展之中，而发展却是曲折的，甚至于不尽人意。想要在艰难困苦中立于不败之地，那么我们就应该具备乐观的心态，用乐观积极的人生态度战胜苦难。

有的橘子大而酸，有的橘子小而甜，若你拿到了酸橘子，请你感谢它是大的；若你拿到了小橘子，请你感谢它是甜的；若你的运气背极了，拿到了又小又涩的，仍然请你感谢它，因为你至少拿到了一个属于自己的橘子。这就是乐观的态度，不计较事物的不足而放大它的有用之处，或许你将会拥有更加快乐的生活。

有一个经典的故事：马路边孤零零地开放着一朵玫瑰花。甲路人：“它是孤独的，却还长满刺，拒绝他人接近。”乙路人：“它是万绿之中一点红，如此精妙。”丙路人：“哇，它有刺，但它依旧那么迷人。”如此看来，甲路人是消极的，悲观的，孤立地看待一朵玫瑰，放大玫瑰的“刺”却看不到它的静谧之美。乙路人是漫不经心的，只知大体情况，不懂深入探究，仅仅沉溺于事物表面的美却没有发现内部的“刺”。丙路人则是积极乐观的，他发现了刺但更在意美，更为了美而甘愿被刺伤。

生活就是这样，不可能一帆风顺，必定伴随着许许多多的挫折。如果你只能看到事物的困难，或是仅停留于事物的表面，而不具备积极乐观的生活态度，那你可能就会被刺伤而一无所获，也可能只享受片刻的舒适而放弃理想。因此，拥有乐观的态度则是必须的！然而，乐观的态度并不等于忽视一切，不切实际。

某朝某年间，有一位贫穷的农夫，人称“好好先生”。有一天，一位富人问农夫：“你啥时候可以富起来呀？”农夫答：“等明年丰收了，我就可以富了。”然而，农夫并不为丰收之事动脑筋，整天游手好闲，不问农务，别人问他为什么不下地时，他总是摇着头说：“丰收不成问题。”结果可想而知，他家更穷了。农夫的心态是乐观的，却放弃了正常的生产过程，期待“天公作美”——不符合实际的幻想成真，这是不科学的！普通农务如此，个人的发展和国家的前景更是如此。所以，我们要坚持用乐观的态度看世界，相信前途是光明的，执着的追求。

拥有乐观的态度，是人生的必须，但远大的追求和不懈的发展更是人生进步的捷径。 【解析】试题分析：本题是一道材料加半命题式的作文，首先要结合你对材料的心得和体验，把题目“带上……看世界”补充完整。

材料里面给考生提供了几种意见，如“物品、人、心情、精神”等。具体来说可从具体的实物角度和抽象的情感角度来补充题目。具体的实物角度，可以是水、食物、音乐播放器、书、花、草等；人的角度可以是朋友、亲人、爱人，可具体到爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等。抽象的情感角度，可以是高兴的心情、悲伤的心情、失落的心情、悔恨的、缅怀的、激动的心情；还可以是高尚的、纯洁的、质朴的、爱国的、自信的、自强的、自立的、助人为乐的心情等。

考生可根据自己的心得和体验来补充题目，可叙述自己的一次旅游经历，也可就自己看世界的心得、体会来发表议论。写记叙文可在语言和构思上好好下功夫，能给人眼前一亮的感觉。写议论文要观点明确、新颖，议论有理有据，论据要新颖有说服力。 点睛：补充题目完整后的半命题作文

有的作文题目直接让你补充完整再作文， 有的让你根据提示填充后作文。无论哪一种都要在选材上做到如下几点：

首先，不要脱离自我，文题不符。 比如：作文题目：《 是一把双刃剑》（友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。）写好此题一定要弄清题意，一定要结合?自我的经历、认识和感受?来谈对某一事物的独到的看法，比如网络、追星、时尚等等，如果写网络的利与害，就可去写自己从上网中学到的新知识，而后由于迷上网络游戏 不能自拔，最后又深刻醒悟这一过程，以亲身经历来启迪所有的中学生正确对待网络。可有些考生没有理解题意，没有选好材料，空发议论，使得文题不符，比如写战争、酒、香烟等是一把双刃剑，那就不合适了。

其二、从自己熟悉的生活下手，把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。半命题作文在一定范围内给学生较大的自由度，便于学生在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。因此，我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照?家庭、学校、社会、历史、自然和自身？这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。