认识国情爱我中华说课稿

《认识国情 爱我中华》说课稿

一、说教材的地位和作用

《认识国情 爱我中华》是云南省学业水平考试说明的一个重要内容，也是历年中考的一个重要考点。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题。通过本框题的复习使学生进一步掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本专题，将会为以后的学习打下牢固的理论基础，并具有积极的现实意义。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。

二、说学情

现状分析：九年级部分学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题、生态问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，体现在生活中自觉不自觉地浪费着资源、破坏着环境。面对国情和学生实际，这就需要对即将升入高一级学校学习或走向社会的学生进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

三、说教学目标

根据《课程标准》、教材，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标：

1、情感态度与价值观：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，帮助学生树立可持续发展的观念，从自身做起，注意节约资源、保护环境。具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

２、过程与方法：搜集人口、资源、环境方面的材料，明确我国的基本国情。宣传保护环境的基本国策，以实际行动保护环境；认识可持续发展战略的内涵，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

３、知识与技能：我国面临严峻的人口、资源、环境形势。实施可持续发展战略，努力建设资源节约、环境友好型社会。具有在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持计划生育、保护环境、节约资源和走可持续发展之路的能力。

四、说教学重点难点

１、教学重点：实施可持续发展的含义及其要求

理由：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。只有全面准确地理解可持续发展的含义和要求，才能自觉地走可持续发展之路。

２、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。

理由：这一问题理论性强，与学生的现实生活有一定距离，因而对学生来说，有一定的难度。在教学的过程中，需要通过事例、图片等感性材料来实施教学。

五、说教法与学法

“教学有法，教无 定法，贵在得法”，教学得法往往是事半功倍。本节课主要采用以下教法。

１、教法：情景教学、启发式教学、活动教学

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我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课的教学我侧重于以下学法的指导。

２、学法：自主学习法、合作探究法、分析归纳法 六、说教学流程：

通过三个环节，串起相关知识，层层推进，完成整个教学过程。 （一）第一环节 情境导入：播放音乐《爱我中华》

设计意图：选用的歌曲非常典型，有超强的听觉冲击力。有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力。通过谈观后感，自然过渡到本节课内容的教学。

（二）第二环节 自主学习

设置了４道问题，学生自主完成，分组展示。 设计意图：自主看书，梳理知识，勾画要点。 （三）第三环节 合作探究

围绕重点难点，通过三个活动，四个问题，层层推进，逐一化解。此为教学的重要环节。

问题一：我国的基本国情是什么？主要有哪些？

问题二：我国人口过快增长会给社会带来哪些影响呢？要怎样应对？ 问题三：我国的资源现状（特点、原因）是怎样的？ 问题四：面对严峻的环境形势我们应该怎么做？ 七、巩固提高

设置了4道题（见课件设计），学生自主完成，分组展示。 设计意图：效果检测，巩固提高。 八、说板书

人口 基本国情 资源 环境

设计要求：简洁、直观、有逻辑性。学生易懂易记。 九、说教学反思

在平时的教学实践中还存在着许多困惑，以求教于同仁。

１、如何更好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用促进教学。 ２、如何创造性地开发课程资源服务教学。

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