人教版五年级数学下册第六七单元导学案

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生本课堂 数学导学案

教学内容 课 型 学习目标 六1众数 新知探究 课 时 年 级 1 五 学校审核 时 间 5.21 1 ．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2 ．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3 ．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。 重点、难点 1 ．理解众数的含义，会求一组数据的众数。 2 ．弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。 学 案 自1、出示教材第122 页的例1 。 主问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？ 探究 学习导航 学疑惑1： 后疑惑2： 疑 惑 解难小分组进行讨论 释组疑 合 作 适 1.派代表发言，进行汇报 交2.平均数、中位数和众数有什么联系与区别？ 时流学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。 点拨 展 示 导 案 1.导入 2.合作探究 3.巩固练习 随 笔 1.老师说明：上面这组数据中，1 . 52 出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。 2.老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。 学习必备 欢迎下载

1、指导学生完成教材第123 页的“做一做”。 学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。 2 、完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。 学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。 完成教材第125 页练习二十四的第4 题。 挑（1）战学生先独立完成，说一说你发现了什么？ 完成教材第125 页练习二十四的第5 题。 自（2）学生先独立计算出平均数、中位数和众数，然我 后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适？为什么？ （3）、完成教材第125 页练习二十四的第6 题。 学生以小组为单位，合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行分析。 学习检测 关注学生的闪 光点,关注学 困生 总结激励

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六2复式折线统计图 新知探究 课 时 1 五 学校审核 时 间 5.22 年 级 教学内容 课 型 学习目标 1 ．认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2 ．培养分析问题的能力。 3 ．体会统计在生活中的作用。 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 重点、难点 学 案 自主探究 1.出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。 提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 2.折线统计图有什么特点？ 导 案 学1.导入 习2.合作探究 导3.巩固练习 航 在制作复式折线解统计图时，要注难意画出图例。 释疑 适时点拨 随 笔 学疑惑1： 后疑惑2： 疑惑 小组合作 1.怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？ 学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。师生共同完成复式折线统计图. 2.回答教材第126 页例2 中的问题，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。 1.观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？ 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。 交流展示 学习检测 1 ．教材第129 页练习二十五的第l 题。 学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、 女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比总男生慢。 结2 ．完成教材第129 、130 页练习二十五的激关注学生的闪光点,关注学困生 学习必备 欢迎下载

第2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。 励 挑战自我 （一）完成教材第130 页练习二十五的第4 题。 学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。 （二）完成教材第131 页练习二十五的第5 题。 小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？ 在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图．作用有什么不同？