部编版五年级道德与法治上册第5课《协商决定班级事务》优质教案

部编版道德与法治五年级 5协商决定班级事务 教学设计

课题 协商决定班级事务 第一课时 单元 学习 目标 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的协商意识与合作精神。 2、能力目标：能够按照合理的程序参与协商，并遵守协商的原则。 3、知识目标：了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。 重点 了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。 难点 了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。 教学环节 教师活动 视频导入新课。 设计意图 导入新课 1、播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》 2、思考： （1）他们是通过怎样的方式进行决定的？ （2）在日常生活当中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？ 3、导入语：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。 讲授新课 【班级事务共商定】 1、社会观察员：请你结合自己的观察，思考一下使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处？ 2、小讨论： （1）既然这种方式那么好，我们要不要把它运用到班级管理当中去呢？ （2）如果要把协商的方式运用到班级的管理当中，我们要怎么做呢？ 3、班级协商守流程： （1）第一步：班会主持人履行职责 （2）第二步：提案人介绍提案内容 （3）第三步：充分讨论，表达意见 （4）第四步：大会表决，公布结果 4、重要提示：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。 5、试一试：请针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。 认识民主决策的好处，并把协商讨论的方式运用到班级的管理中去。 了解班务协商的具体流程，懂得如何进行协商。 针对具体班级事务进行协商，如，学校最近要开运动会则针对运动

6、总结：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。 【决定班级事务有原则】 1、小组合作： （1）体验了一次班级大协商、大讨论以后，你有什么样的感受？ （2）只要遵守程序就能够协商好班级事务了吗？请你回顾一下讨论的过程，分析一下每个环节可能会发生一些怎样的问题？我们应该怎么解决？ 会协商，具体看自己班级的情况，提案需要提前让学生在课前准备。 回顾班级协商的过程，发现过程中存在的问题并2、思考：你认为在班级当中，所有的同学都应该拥有同样的权利吗？ 提出解决措施，3、小提示：决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。 4、小小观察员： （1）讨论的过程中都出现了哪些问题？我们应该怎么做？ （2）对于上述在讨论中出现的不同意见，你是怎么看待的？ 5、小提示：班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。 6、总结：决定班级事务有原则——公平公正 7、班级小镜头：怀疑统计票数不公平。 8、思考：对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样避免，做到公平公正呢？ 9、小链接：公开唱票。 10、小提示：公开透明和公平公正的保障。 11、活动园：回顾班级事务的决定过程，填写下表，看看我们可以通过哪些途径做到公开透明。 12、思考与行动： （1）你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？。 （2）如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息？ 13、活动园：俗话说:“众人拾柴火焰高。”人们历来重视合作的意懂得协商班级事务不仅仅是遵守程序就可以做到的，过程当中还可能会出现各种各样的现实问题，这就需要我们在协商过程遵守一定的原则，原则能够帮助我们解决一些特殊问题。

义，它在许多名言俗语中都有体现。让我们以小组为单位，开展以“合作\为主题的“名言俗语大搜索”活动。 14、实践与反思：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？ 课堂小结 讨论和决定过程中，我们应该坚持协商合作，合作成员之间要相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，促进成长。 板书 5协商决定班级事务 第一课时 1、班级事务共商定 2、决定班级事务有原则 总结提升 部编版道德与法治五年级 5协商决定班级事务 教学设计

课题 协商决定班级事务 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 1、情感态度与价值观目标：树立协商合作的意识。 学习 2、能力目标：能够自觉遵守班级的共同决定。 目标 3、知识目标：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。 重点 学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题。 难点 能够自觉遵守班级的共同决定。 教学环节 教师活动 视频导入新课。 设计意图 导入新课 1、班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况…… （1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。 （2）小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做…… 2、小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？ 3、决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？ 讲授新课 1、班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？ 2、阅读角：一个小孩的故事。 3、相关链接：认识契约精神。 认识契约精神，

4、讨论：契约精神对你有和启示？ 培养遵守共同决5、回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。定的意识。 每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。 6、班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定。（课本第40页） 7、价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？ 8、一点小看法： （1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。 （2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。 9、班级决定小提示：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。 10、活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记。 11、小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流。 12、我的续写：小强的日记。 13、观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？ 14、小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出。但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。 15、活动园：班会确定了周末举办公益活动的方案。在落实的过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见…… 16、讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行院决定，还是改变原决定？ 17、解决困难小帮手： 通过价值澄清，懂得李铭和王静的做法是典型而不正确的，由此而形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择。 同学续写小强的日记并交流讨论，懂得班级的决定要执行，但班级的决定也可以修改和完善，但是在改变之前必须遵守和执行。