体育教学环境的调控及优化解析

体育教学环境的调控及优化解析

【摘要】：基于教育学的基本理论，以体育教学环境为研究对象，对协调构成体育教学环境各要素之间的关系做了探讨，并对体育教学环境的优化提出了初步方案，在理论上论述了体育教学环境的概念、调控及优化问题。

【关键词】：体育教学环境; 调控; 优化

从哲学的角度看，人类的环境包括了两个层次，即外部环境和内部环境，外部环境即自然界，内部环境则是我们人类自己创造的文化。教学环境作为一种特殊的社会环境，在本质上是一种人工环境或者叫人文环境，是按照发展人的身心需要而组织起来的育人环境，可以把它看成是”学校的一切教学活动所必需的各种条件的综合”。在当今社会，随着社会生产力和科学技术的飞速发展，学校的物质条件不断改善，社会信息量成倍增加，教学环境正变得日益复杂，体育教学环境是一种相对微观的教学环境，也是现代体育教学理论研究中的重要课题。如何正确地认识体育教学环境，能动地协调与优化体育教学环境，使体育教学环境更好地适应体育教学，为体育教学服务已成为体育教学活动中必须研究的课题。

一、何谓体育教学环境

体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。体育教学环境是指开展体育教学活动所需要的所有条件的综合，它不可能游离于教学环境之外而孤立地存在，同样将体育教学环境可分为物质环境和心理环境，从体育教学活动的角度来看：体育教学活动的场所、各种教学设施、器材，校风班风、师生人际关系及相关图书资料等，这些因素都是构成体育教学环境的要件。

表面上看，体育教学环境处于教学活动的外围，是相对静止的，但实际上它却以特有的影响力，持续干扰着体育教学活动的进程，且系统地影响着体育教学活动的效果。体育教学环境之所以在体育教学活动中发挥着这样的作用，主要是由它自身的两大特点所决定的：

第一、体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种开放式、全天候的特殊环境，构成这一特殊环境的因素都经过了一定的论证、选择、提炼和加工。尽管如此，它仍然比其他学科教学环境更难以集中、更难以驾御、更难以把握。

第二、体育教学环境可以及时加以调节控制，教师在体育教学活动中可以根据教学活动的需要以及教学环境的变化，不断能动地对教学环境加以必要的调节控制，撷取其中对学生身心发展具有积极影响的因素，消除消极影响因素，使体育教学环境朝着有利于教学活动顺利进行的方向发展。