基于翻转课堂的个性化教学模式探究 - 图文

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基于翻转课堂的个性化教学模式探究

作者：王小彦

来源：《中国教育信息化·基础教育》2014年第03期

摘 要：翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式，以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式，为教师提供了个性化教学平台，为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述，然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础，提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式，以期为个性化学习提供借鉴和指导。 关键词：翻转课堂；个性化教学；模式

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）06-0012-04

很多教育者都意识到学习者之间的差异，但是因条件、资源、教学理念等限制在实际教学中很难依学习者的不同实施分层教学。翻转课堂作为一种新兴的教学理念和教学模式，在信息技术的支持下将知识的传授和内化颠倒过来，使学习者在学习中能够按照自己兴趣和步调进行学习、自主性得到提高，从某种程度上促进了学习者的个性化学习和全面发展。 一、翻转课堂对学习的影响 1. 翻转课堂的起源

所谓翻转课堂就是指将白天上课、晚上回家做作业的课堂结构颠倒过来构建学生晚上回家学习、白天在学校练习的课堂结构，形成学生在课外完成知识学习、课上将知识内化吸收的新型教学结构。

这种教学思想起源于美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中。2007年，学校的化学教师乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）使用屏幕捕捉软件录制用PPT演示讲解的教学视频并将其上传到网上来帮助因疾病、堵车等原因而缺课的学生学习。两位教师经多次试用发现学生通过在家看视频的学习方式在课堂上可以节省出更多时间来完成练习和作业，与教师、同伴进行交流。之后，这些教学视频被越来越多的学生接受并广泛传播。 [1] 2.翻转课堂对学习的影响

翻转课堂之所以如此受欢迎，乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在You Tube视频和多个演讲中也提到它主要在以下方面改变了学生的学习。

（1）翻转课堂中学生可以自己掌控学习。在课外听视频讲解时，完全可以在比较轻松的氛围中学习不必像课堂集体授课那样紧绷神经；另外，学习者可以自己控制观看视频的节奏，