浙江中考语文总复习 现代文阅读专题训练联读文本阅读 新人教版

“散文”,该项说“文章”,扩大了范围,故该项错误。C项由原文“起初我们计划单篇控制在五千字以内,但往往超出”可知该项“长篇节选”无中生有。D项由评论的语言和人称可知评论者是“成年人”,该项正确。

2.(1)不可以。作者列举诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦是为了说明自己编辑这部书命名为“故事”的目的,体现从“再从经院回到民间,书面回到口头”的编排观念。而石黑一雄是专业作家,不属于“民间”“口头”一类,不能证明作者的观点。

[解析] 本题考查分析文本写作目的和方法。解答该题首先要抓住该句前面的一句话,从观点与材料的统一方面作答。其次要了解石黑一雄的身份和作品特点,以便于与例子进行比较。

(2)“生长拔节”是形容“好故事”还有很多,“滋滋地”修饰“生长拔节”,形象地刻画出好故事给人的感觉。该句运用拟人手法,让人们感受到好故事带给我们的体验,形象而生动。

[解析] 本题考查分析词句的表达效果。分析该词要注意所运用的手法,然后分析该词的意思,该词指“好故事”的出现状态和读者阅读的体验,以“滋滋”这样的象声词修饰中心词,非常形象。

3.示例:愿意读。该书选择的都是适合孩子阅读的文章,有内容,形式佳,有价值,能够给孩子纯真的感受,虽然有些文章时代比较久远,内容有深度,但是,在家长的帮助下,孩子也可以理解,甚至不必追求理解,先“囫囵吞咽”,留待以后理解也是可以的。

[解析] 本题考查探究编写目的。解答该题首先要表明个人观点,“愿意读”或“不愿意读”;然后结合文本内容阐述理由。

4.示例:史铁生的《合欢树》是教我们“明辨是非”的好故事。史铁生在《合欢树》中写十岁作文获奖,二十岁残废了,三十岁文章获奖母亲去世,这个过程使作者理解了母亲的苦心,理解了母爱的伟大,深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚——子欲养而亲不待。文章以真实的故事“澄澈地映照世界”,使我认识到了母爱的伟大,更加珍惜母子的情感。 [解析] 本题考查解决实际问题。解答该题首先要恰当选择读过的文章,其次要理解所选文章的主旨,应紧扣“澄澈地映照世界,明辨是非”的观点作答。 三、

1.B [解析] 本题考查理解文本内容。B项,从全文来看,作者对执法者像“猎犬”一样的描写以及将执法者与15位夫人相比较的叙述,可看出作者对执法者的行为是否定的,故该项说法不正确。

2.C [解析] 本题考查理解文本内容。C项由原文第⑤自然段来看,作者列举《红楼梦》的目的是说明“说故事”与“谈天”两种方法的不同,并不是说为了陈述《红楼梦》的“续写不佳导致受红学研究者诟病的事实”。

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3.“这两个家伙”表达了作者对执法者以合法的暴力欺负非法的弱小者的不满与厌恶。街上的妇人称阿尔及利亚青年为“渣滓”,表达了妇人对阿尔及利亚青年偷偷摸摸卖花讨生活的艰辛生活的不理解、歧视与憎恶。

[解析] 本题考查品味词句,赏析情感。从文本来看,“执法者”应是“社会秩序的代表”,而他们却像“猎犬”等待“猎物”一样,作者对他们“暴力”执法表达了不满与厌恶。“渣滓”比喻品质恶劣,对社会起破坏作用的人。街上的妇人称自食其力的阿尔及利亚小伙子,是对处于艰辛生活的人的不理解和歧视。

4.与改句相比,原句使用了比喻的修辞方法。这句话把执法者比作猎犬,执法过程是嗅着异类捕捉猎物,可见执法者是有备而来,是有预谋的。他们并非进行铁面无私的公正执法,而是专门挑软弱可欺之人。而且在他们看来,这些生活窘迫者被视为异类,可见他们缺乏起码的同情心。这比喻之中深藏着作者对他们的愤慨之情。作者又把艰难偷偷摸摸讨生活的阿尔及利亚青年比作小鹌鹑。在猎狗面前,鹌鹑又是多么弱小可怜无助。在这之前加一个“小”字,更能表达出作者对弱小者的同情与怜惜。而改句没有这样的表达效果。

[解析] 本题考查品味语句的表达效果。比较原句与改句的优劣,可以从手法、人物、情感等方面进行比较。原句运用了“猎犬”“鹌鹑”等比喻,形象地写出执法者和被执法者的形象,从而表达出作者的愤慨和同情心。

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