细菌分离培养的操作方法与步骤说课稿

细菌的药物敏感试验说课稿

尊敬的老师：

你们好！

我是保靖县职业中专学校白绪珍老师。我说课的题目是《细菌的药物敏感试验》。课题选自高等教育出版社出版的由朱俊平主编的《畜禽疫病防治》教材。

下面我主要从四个方面来阐述本次说课的内容，即教材分析、学情分析、教学方法和教学设计。

一、教材分析

《畜禽疫病防治》是养殖类专业学习畜禽传染性疾病防治知识和技能的综合性应用性教材，具有较强的实用性。

“细菌的药物敏感试验”是《畜禽疫病防治》中技能训练7的内容，是针对讲授的 “畜禽疫病防治常用药理”而设计的一次实验课，通过实验课让学生进一步理解不同药物对细菌抑制、细菌对不同药物的敏感程度，掌握实验的基本操作方法与步骤，为研究能抑制或杀灭病原微生物的药物，为临床上选择有效药物打下良好基础。技能训练7共2课时，本节课是第一课时。

二、学情分析

我授课的对象是1201及1301养殖班的学生，他们多数来自农村，学习比较勤奋，特别是对临床实验课感兴趣。在学习中他们既喜欢表现自己，又缺乏准确的表达能力；既喜欢独立操作，

又缺乏对操作方法步骤的准确掌握。学习中缺乏理性，容易情绪化，缺乏良好的学习习惯。而养殖行业不仅需要扎实的理论知识和熟练规范的实践技能，还需要强烈的责任心。

所以，根据教学要求，结合学生的特点和岗位职业能力的需要，我确定教学目标、教学重点、教学难点如下：

【教学目标】

1．知识目标：细菌的药物敏感试验方法和步骤。 2．能力目标：掌握细菌的药物敏感试验基本操作步骤。 3．情感目标：认真的学习态度、一丝不苟的工作作风和团队合作精神。

【教学重点】细菌的药物敏感试验方法和步骤 【教学难点】细菌的药物敏感试验的规范操作 三、教学方法

演示教学法。如何使学生了解细菌药物敏感试验的方法，准确掌握操作要领是教学的关键。随着网络时代的到来，人们摄取信息的渠道出现了多元化。为了引导学生利用网络进行学习，为了调动学生主动学习，积极参与，使学生成为学习的主体，我采取演示法教学，通过多媒体课件结合微课为学生提供真实的实验情景，再通过教师的演示使学生对操作方法及步骤有一个明确的理解和认识。

为了发挥学生的特长，提高学生自我成就感，我在教学中采取的是小组合作学习法。

四、教学设计

中等职业教育教学过程应以学生主动参与为主。为此整个教学我以创——探——示——践——固为教学主线。

创：即创设情境，通过多媒体课件及微课为学生提供一个真实的临床病例和细菌药物敏感试验的操作过程，让学生直接观察，了解实验的方法和步骤以及细菌药物敏感试验在实践中的意义。

探：即自主探索，通过录像观察和思考，让各组学生派代表回答以下问题：

1．细菌的药物敏感试验具体操作是怎样？ 2．细菌的药物敏感试验操作需注意的问题？

示：即PPT结合微课演示和教师实际操作演示，通过正确的演示，让学生观察每一个具体的操作的方法、要求和注意事项，从而正确理解和掌握细菌药物敏感试验的操作步骤和方法；

践：即学生实践，通过学生的亲自操作，让学生能够规范熟练掌握各步操作方法，同时教师在学生操作中及时发现学生存在的问题，及时指导纠正，从而保证学生能够当堂学会操作；

固：即巩固提高，通过学生对药物敏感试验的多次实践，加深学生对重点知识的理解和对操作方法的掌握。通过贴药敏试验纸片的操作，考查学生自我学习的能力，也为学生提供了一个展示的平台。

【教学过程】

第一环节：明确目的 创设情境

导言：这节课是实验课，我们学习细菌药物敏感试验的方法和操作步骤。为临床上选择有效抑制细菌药物打基础（1分钟）

首先请看录像并记录，回答下列问题（7分钟） 1、细菌的药物敏感试验？

2、细菌的药物敏感试验需注意的问题？

在实验课教学中为了培养学生良好的学习习惯，我为学生设计了一个实验记录单，主要包括实验项目、实验目的、实验器材、实验方法、操作步骤、注意事项、实验结果、实验分析及体会等，将实验记录单发给学生，播放录像（内容：1、临床病例；2、细菌的药物敏感试验操作步骤）。

第二环节：自主探索，回答问题（4分钟）

通过观察和思考，让学生以小组为单位回答上述问题，同组的可以补充，并记录答案，其它组依次记录上组的结论，各组答案正确与否教师不做评价，让学生注意下面老师的操作和讲解，对照补充和纠正回答中存在的问题。

第三环节：演示实验，明确方法和步骤。（12分钟） 教师边操作边讲解，让学生观察教师的实际操作过程。 在这一过程中教师要明确： 1．所需准备的仪器和材料 2．操作方法和步骤。

3．特别强调需要注意的事项：如必须规范操作、操作必须